《花样跳绳》课程思政教学案例（一等奖）.docxVIP

PAGE 2 《花样跳绳》课程思政教学案例（一等奖） 一、课程简介 《花样跳绳》公共基础课设2个学分，60课时，是针对非体育专业大二学生开设的体育选项课。通过讲述花样跳绳“非遗”项目历史沿革，组织学习花样跳绳竞赛规则及技术动作，开展团队花样跳绳实践活动等途径，使学生在团队合作、学习比赛中，感受体育魅力，锤炼意志品志，培养合作意识，契合立德树人课程思政理念。 本节课采用任务驱动法让学生课前带着问题自学，课中带着问题讨论分析，课后带着问题查阅资料完成作业，努力做到以学生为主导，发挥学生的积极性，并通过案例将理论与实践相结合，力争学生将理论知识学通学活。 教师在整堂课的授课过程中，通过几个案例，将课程思政的内容融入教学中，达到了润物细无声的效果。 二、典型案例 1.案例简介 本案例属于第二章节，所属教学内容为陕西“非遗”项目花样跳绳发展介绍，学习基本动作（前后打、一鼓两响），主要融入的思政元素包括1.“非遗”项目所蕴含的优秀民族文化特色，增强学生文化自信；2.通过多样化的跳绳技能学习，培养学生创新意识与能力；3.通过跳绳竞速等培养学生顽强拼搏的精神。 2.案例 （一）教学内容与课程设计 1）课程导入。陕西省有着深厚的历史文化底蕴，其中体育非物质文化遗产蕴含着民族文化精髓，价值极其璀璨，内涵极其丰富，值得我们深入学习、传承和保护。 2）教学内容。文化自信的课程思政元素：介绍陕西“非遗”花样跳绳历史，之后非遗传承人王旭瑶（体院大四学生）展示并指导学习花样跳绳传统技术动作，使学生体会“非遗”文化精髓，培养对非遗项目自豪感，融入文化自信课程思政元素；创新精神的课程思政元素：采取小组教学方式指导各组进行动作创编，将所学动作和创新动作组合成四个八拍的新动作分组展示，并由老师对创编成果进行讲评，以此培养学生创新精神，融入创新精神课程思政元素；顽强拼搏的课程思政元素：课程最后进行1分钟竞速单摇跳专项素质练习，提高学生运动机能，更重要的是让学生体会在身体极限时咬牙坚持的感受，培养学生顽强的意志品质，融入顽强拼搏的课程思政元素。 3）课程总结及课后作业。通过总结课程内容，强调涉及的文化自信、创新精神和顽强拼搏等课程思政元素；作业：每位同学选一项体育非物质文化遗产项目，对项目的传承、保护和发展进行学习。 （二）教学方法和手段 配合使用讲授法、讲解示范法、小组合作法等教学方法开展教学工作。 （三）考核评价方式 1）专项技术动作考核25%，团队创编表演两部分25% 2）平时20%，依据出勤、课堂表现、阶段测试、进步幅度等；3）3分钟竞速比赛30%。 三、案例成效 （一）融入“课程思政”教学后达成的目标 1）从文化自信的角度：从体育非物质文化遗产视角让学生了解中华优秀传统文化，通过花样跳绳项目的学习实践，培养非遗保护意识，树立民族传统文化自信； 2）从创新意识的角度：通过对所学动作的改造创编，培养学生的创新意识； 3）从锤炼意志的角度：通过身体素质练习，培养学生坚持不懈、顽强拼搏的意志品质。 （二）教育教学改革成果 第一，对花样跳绳的学习，不仅学习其技术动作，更是结合非物质文化遗产项目的传承保护进行多维度教学，树立同学的家国情怀与文化自信； 第二，以“学会，勤练，常赛”为主线实现体教融合。以学生为主体，设计学生跳一跳——够得着的改造性比赛项目，锻炼学生核心技术运用能力和社会适应能力； 第三，以团队合作学习和比赛实现以体树人的课程思政。通过小组合作、探究方式学习，提高学生综合素质。 （三）教学督导听课评价 教学督导听课后，评价良好，非常认同课程从体育传统文化视角入手进行学习的体育教学方式，同时肯定了这堂课作为思政课程“典型案例”。 （四）学生评价及学生学习的相关成果 学生普遍认为体育课程教师，师德为先、组织教法得当，知识更新快，学生学习积极性高，学有所获、练有所成。 “课程思政”是一系统工程,其建设和改革必须继续探索、深化和完善，这就要在总结、借鉴已有成功实践的基础上,结合自身课程的特点，进而形成适合本门课程的完整教学体系。首先，需要提升专业课教师的课程思政能力，实现思想政治教育与专业课程的有机对接。其次，深化“隐性思想政治教育”理念的改革，真正做到“潜移默化,润物无声”。