《会计学基础》课程思政教学案例（一等奖）.docxVIP

PAGE 2 《会计学基础》课程思政教学案例（一等奖） 一、课程简介 《会计学基础》课程学分为2.5，学时40，是面向会计学、财务管理、市场营销、人力资源、工商管理、电子商务等管理类专业的一门专业基础课程。通过本课程学习让学生理解有关会计学的基本概念，能够对会计信息进行识别判断，掌握会计核算的基本理论、基本方法和基本技能，为进一步学习后续专业课程奠定良好的基础。 本节课采用任务驱动法让学生课前带着问题自学，课中带着问题讨论分析，课后带着问题查阅资料完成作业，努力做到以学生为主导，发挥学生的积极性，并通过案例将理论与实践相结合，力争学生将理论知识学通学活。 教师在整堂课的授课过程中，通过几个案例，将课程思政的内容融入教学中，达到了润物细无声的效果。 二、典型案例 1.案例简介 为了铭记2020年习近平总书记亲自指挥和领导下取得抗击新冠肺炎疫情的伟大胜利和全国人民万众一心的抗疫精神，对生产普通医用口罩和N95口罩的大美同心口罩有限公司筹资、供产销、利润形成与分配的经济业务展开核算。 2.案例教学内容 第四章制造企业主要经济业务核算-利润的形成及分配（2学时）主要融入的思政元素：建立合规思维和流程思维，切实做到有请求必申请、有申请必审批、有审批必签字、无签章不会计。树立患难与共的气度与胸襟；培养工匠精神，注重每个信息生成环节，做到严谨、细致、专业、精益求精。树立纳税光荣思想，建立正确的金钱观。培养诚信表达企业经济业务的职业素养。 教学设计： （1）从公司名称“大美同心口罩有限公司”到主要负责人“赵如规”、“赵如矩”、“王益苗”等命名，都蕴含万众一心，如规如矩，并期盼疫苗成功遏制病毒的美好愿望。 （2）在利润形成核算中，精心设计向武汉捐款的业务，形成利润核算中营业外支出的一部分，培养学生的公益精神和助人为乐的品德。 （3）在所得税核算中，培养学生辩证思考纳税义务的能力。会计虽然将所得税、税金及附加等作为企业的费用计入利润表，但不能一味认为纳税是一种负担，要同时认大美同心口罩有限公司经济业务核算16识到国家将税收收入进行二次分配后给社会带来的国防安全、公共安全、基础设施以及个人教育成本的降低好处，使学生今后乐于成为纳税主体，依法纳税。 （4）通过编写有种“利润”叫“诚信”的小型案例设计，激发学生积极性，培养诚实守信的优良传统，明白诚信是净化商业环境，降低交易成本，保持廉洁自律的唯一有效的方式。教学方法和手段：采用案例教学，让学生为所涉及经济业务编写多张记账凭证，完整呈现了企业业务全貌，真正做到业财税高度融合。 三、案例成效 通过以大美同心口罩有限公司经济业务作为案例，学生为该企业涉及相关经济业务编写三方协议、采购请领，增值税专用发票等在内的多张原始凭证，让学生体会任何业务都是企业战略和经营目标落地效果的数据表达，全面、完整、准确地记录经济业务是每个会计学生的基本素养。学生树立了对合同的敬畏思想，保持会计的“初心”，坚守“可靠性”原则，必须坚定不移地重塑会计从业人员职业道德素养，将显性教育与隐形教育相统一，形成协同效益，形成学生的价值认同，最终在全社会形成一个风清正气、诚实守信的良好氛围。 学生具备了与时俱进、跟上时代发展步伐的能力。同时让其领会任何经济业务都是时代发展的产物，是时代赋予企业家的责任，也是企业家报国，满足社会需要，服务人民的具体体现。树立学生持续努力，勇于进取的信念。企业完成一次资金到资金的循环，需要一点一滴的辛勤投入、坚持不懈的努力，才能取得预期结果。要想获得好的结果，必须注重过程积累，持续努力。学生具备用会计数据进行思维的能力。会计数据之间具有很强的逻辑性，任何虚构的数据都会原形毕露。教育学生以严肃、认真、负责的态度监督每笔金钱业务的合法性、真实性和合理性，形成科学、健康的金钱观。 “课程思政”是一系统工程,其建设和改革必须继续探索、深化和完善，这就要在总结、借鉴已有成功实践的基础上,结合自身课程的特点，进而形成适合本门课程的完整教学体系。首先，需要提升专业课教师的课程思政能力，实现思想政治教育与专业课程的有机对接。其次，深化“隐性思想政治教育”理念的改革，真正做到“潜移默化,润物无声”。