靖西县一小三年级语文上册第二单元第6课天的雨课时练习新人教版.docVIP

6 秋天的雨 第一课时 看拼音写汉字. yán liào wén dàn hòu （ ） 好( ） ( ）黄 （ ）的 2。本文从（ ）方面写了秋天的雨，分别是( ）、( ）、（ )、（ ）、( ）。 3。从课文中抄写自己喜欢的句子。 ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 第二课时 联系家乡秋天的某一景物特点,仿照书上某一句式写一句话。 _________________________________________________________________ 2.读一读，写一写. 清凉 留意 扇子 炎热 邮票 凉爽 柿子 仙子 菠萝 气味 香甜 粮食 加紧 油亮亮 杨树 丰收 ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 3.根据课文内容，在横线上填上适当的内容. (1）这篇课文是从_________________，_________________,_________________这几方面描写秋天的雨的. (2）秋天的雨给植物带来了_______________，秋天的雨给果实带来了_______________,秋天的雨给小动物带来了_______________。 （3）读了课文,我认为秋天是一个____________________季节。如果我是秋雨，我准备给__________带去____________________。 参考答案： 第一课时 1.颜料 闻 淡 厚 　　　　　　　　　 　 2.五 一把钥匙 一盒颜料 许多好闻的气味 金色的小喇叭 一首歌 3.略 第二课时 1。略 2。略 3.（1）秋天缤纷的色彩 秋天的丰收景象 深秋中各种动物、植物准备过冬 （2）五彩缤纷的颜色 好闻的气味 冬天快要来了的信息 （3）略 10纸的发明 教学目标： 1。认识“创、携、蔡、伦等10个生字，重点认识“携、蔡、”。会写“录、册、欧、社等13个字，注意指导“录、存、阿、欧”的笔顺,尤其是“社”字左边是“礻”不是“衤”.能正确读写“ 创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”等词语。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。 3.结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？ 4.学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。 教学重点：能概括出段落意思，结合相关语句,说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？。 教学难点：学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。 教学准备:课件、搜集造纸术相关资料 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、交流资料，激趣导入 1.知道你们现在用的纸是谁发明创造的吗?（孩子们表达） 2。板书课题。今天要学习的课文就是《纸的发明》。对于纸,你知道些什么吗？ 3.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。 4。在课件上出示蔡伦和造纸术等资料，师生交流。 二、初读课文，认读生字 1.初读,处理生字. 对于纸的了解，同学们知道的真多，说得也很流畅。但是还不知道读课文读的怎么样呢? 2。检查生字和词语 术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。(字） 创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承（词语） 多种形式检查，单个读,齐读，男、女生等。 书写汉字 相机指导 形近字辨析 “洲和“州” “洲”有水字偏旁,是水中之地的意思。 “州”大体上同现在的“省”差不多.因此,现在我们自己称中国还有“神州”“九州”说法。 2.笔顺讲解 “录的第七笔是撇;“欧”的第二笔是撇.。 3。学生在生字本上书写生字,老师相机指导。 第二课时 一、复习导入： 电脑屏幕出示术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社.创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承。检查生字新词的掌握情况。 浏览课文 初步感知 请同学们浏览课文思考： 1。这篇文章给我们讲了一件什么事呢? 【设计意图:重视学生语文基础知识的掌握和基本能力的形成,培养学生概括的表达能力。】 2。蔡伦为什么要改进这个造纸的