黔西县三小五年级语文上册 第五单元 23黄帝教案2 语文S版五年级语文上册第五单元23黄帝教案2语.docVIP

23* 黄 帝 教学目标 1。抓住重点词句，了解故事的主要内容。 2.文白对照，实现语言的感悟与迁移。 3.展开想象，扩写黄帝战蚩尤的过程，训练大胆想象的能力和生动表达的能力。 教学准备 阅读“黄帝陵官方网”，了解黄帝的身世传说、文德故事、著名战役等相关知识。 教学过程 一、介绍黄帝入手，导入新课学习 1。中华儿女又被称为?“炎黄子孙的“炎”“黄各指谁？ 2。板书“黄帝,引导学生区别“黄帝”与“皇帝”的不同。 黄帝，单指一个人,以土得名,字轩辕。 皇帝，代指中国历史上的历代帝王。如秦始皇、汉武帝、唐太宗等。 3。介绍黄帝. （1）通过课前阅读，你了解到有关黄帝的哪些资料？ (2）你觉得黄帝是个怎样的人？黄帝战蚩尤是最具代表性的战役。 二、阅读神话故事，抓住重点词句，理解故事内涵 1。小组成员轮读课文，扫除生字障碍。 2.指名分自然段朗读故事，感受故事内容. 3。读后交流： （1)故事的主人公有谁？发生地在哪里? 教师引导学生重点感受蚩尤部落的强悍与凶猛，抓住“铜头铁额”“猛兽身躯“吃沙石”“凶猛无比”等词语重点感受. (2）故事人物之间的关系如何？ 抓住“侵略“叫苦连天”（创设情境：可爱的孩子正在玩耍、勤劳的农民正在劳作、善良的老人正在乘凉……这时候蚩尤部落的兵士拿着各式各样的兵器，如猛虎般杀来……），明确正义方与邪恶方。 （3）故事的主要情节是什么？ 再读第三自然段，概括黄帝战蚩尤三回合，分别为：猛兽大战、风雨大战、云雾大战,为想象扩写做好铺垫。 (4)黄帝成为中原地区部落联盟的首领后采取了哪些施政措施？ 补充“仓颉造字的故事”。 三、文白对照，再入故事，感受情节. 1。诵读《山海经、大荒北经》中记载这场战争的文言文内容。 2.文白对照，理解故事。 四、拓展想象，引导表达 教师重点引导想象: 1.战争前双方情形如何？重点想象人物的心理、神态、语言等。 2。第一回合：猛兽之战怎样？重点描述猛兽的样子、威力以及交战的激烈场景。 3。第二回合:风雨之战怎样？重点对狂风骤雨进行想象描述。 4、第三回合:云雾之战怎样？重点对“指南车的外形与作战功用进行形象。 5.战后情景？想象战后双方情形。 教学板书： 23＊黄 帝 制作和发明 姓氏称号 逐鹿之战 传奇经历 巨大贡献 阪泉之战 第四单元复习卡 一、下列加点字的读音全部正确的一项是( ） A。抖擞（sǒu) 美哉（zāi） 不可估量（ɡǔ) B。统一（tǒnɡ) 海域（huò） 玲珑剔透（lóng） C。灰烬（jìn） 矛盾（dùn） 潜龙腾渊（qián） 二、根据语境，看拼音写词语. 1。圆明园中有jīn bì huī huánɡ( ）的diàn tánɡ（ ）,园内建筑宏伟，漫步其间，可以bǎo lǎn（ ）中外风景名胜。 2.画家正chánɡ shì( )着描绘yí xiè qiān lǐ( ）的瀑布。 三、辨一辨，选字组词. 【境 镜 竟】 （ )然 ( ）子 身临其( ） 【消 销 削】 （ ）铅笔 （ )息 虎门( ）烟 【陵 凌 棱】 ( ）乱 丘( ) （ ）角分明 四、下列词语中不是一对反义词的是（ ） A。国泰民安——民不聊生 B.安居乐业——流离失所 C.内忧外患——生灵涂炭 D。太平盛世--兵荒马乱 五、先将下列词语补充完整，再选词填空。 举世（ )（ ） 足( )多( ） （ )（ ）忘形 ( ）心（ )血 （ ）（ )多端 兴高（ )（ ） 1.万里长城是（ ）的伟大建筑。 2.王老师为了教育事业（ ），培育出一代又一代的国家栋梁。 六、下列句子中的标点符号使用有误的一项是( ) A。它由圆明园、万春园和长春园组成,所以也叫圆明三园. B.毽子越做越讲究，黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等……各种鸡毛做成的毽子满院子飞. C。此外,还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。 七、句子天地。 1.园中（ ）有民族建筑，( ）有西洋景观。（用恰当的关联词填空) 2.少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。（用自己的话说说这句话的意思） ____________________________________________________________ 3。我劝天公重新振作精神,不拘一格，让更多的人才降临世间。(根据意思写出对应的诗句) ____________________________________________________________ 八、根据课文内容可知下列