高二老师年度教学计划5篇.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高二老师年度教学方案5篇 制定打算前，要分析争辩工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个打算的。以下是我整理的高二老师年度教学打算，期望可以供应应大家进行参考和借鉴。   高二老师年度教学打算1  一、基本状况：  本人任教高二__五个班的历史课，在五个班中，其中分三个层次。一般班__基础偏差，学习习惯不好，因此做好后进生转化工作是本学期的重点。试验班__成果较好，学习认真，因此做好培优辅尖工作更为重要。__为理科，搞好必修教材教学，总之，要面对全体同学，因材施教，使同学成为德才兼备的一代新人。  二、教学目标：  1、培育同学的自学力气，让同学把握学习历史的〔方法〕，培育同学利用史料分析问题，解决问题的力气。对易混淆的学问点能对比区分，找出它们的异同。  2、对同学进行爱国主义、国际主义〔教育〕，让同学形成正确的世界观、价值观。  3、不卑视后进生，与同学多沟通，作同学的知心伴侣，使每一位同学都能进步，使更多的同学能升入高一级同学深造。  4、使同学正确生疏历史进展过程中整体与局部的关系，辨证地生疏历史与现实、中国与世界的内在的联系，培育同学用科学方法，从不同视角去发觉、分析和解决问题的力气。  三、教学〔措施〕：  1、每大周三课时，按进度要求完成新课，每学完一个单元进行单元测验或单元训练，每小节做适当练习。  2、充分应用好教材，转变教法，突出引导，接受多种〔教学方法〕，强调同学在课堂上去思考、商量??，进展同学的历史思维力气。  3、指导同学上好活动课，强化培育同学的制造性思维力气和实践力气。  4、开展争辩性课程活动，在现代教育手段下，进行中学历史教学方法的探究，具体做法有：  (1)以探究问题为目的。  没有问题是谈不上学习和争辩的，有人曾说：正是问题才把只不过是小碎石的东西变成了历史的证据。然而，以往的历史教学往往是固定式的，对于同学来说，并没有产生真正的探究性问题，或只是肤浅性的问题，要不然就是令人头痛的问题(如被动接受、死记硬背、机械重复)。历史教学的真正意义在于使同学发觉问题、探讨问题、争辩问题、解决问题，因此全部的教学方法都应当是为了探究问题而设计的，要给同学机会去了解事情的基本状况，使同学去深化探讨。  (2)以〔思维训练〕为核心。  历史学习不应当是促成思想固定化的过程。无论从哪一个角度讲，历史本身和历史学科都不是限定在某一种僵化的模式中。人们对历史的正确生疏，需要发散式、复合式的思维，需要宽敞的、全面的、客观的、辨证的、转变的、进展的视野，尤其是对历史因果关系的思考，是对人的思维水平的检验。同学学习历史，像学习数学一样，也是思维的训练和强化，是思考的过程，是获得思维成就的经受，是积累〔阅历〕的机会。所以，任何教学方法都要以激话、调动、启发同学的思维为主，促动同学历史思维的活跃进展。  (3)以同学参与为形式。  使同学参与教学，而且是主动、主动地参与，是使教学得以真正开放的关键性问题。只有让同学投身其中，从做中学才会激发动机引起爱好，才能使同学思维活跃，勇于表达自己的观点;才能使同学通过教学活动体验到挫折感与成功感;才能看出同学的鉴别力、理解力、制造力;才能使同学多与老师、同学沟通，建立亲热的`合作关系。因此，教学方法的设计和运用重在调动同学主动参与教学活动，从根本上转变同学被动学习的状况。  (4)开展多媒体教学。  深化探讨多媒体教学的模式，细心制作课件，争取把多媒体教学的优势发挥到限度。  (5)以周密设计导学案为预备。  任何教学方法的运用，都不是任凭的，也不是随机的，都要有事先周密的预备和支配，有具体的目标，有明确的设计思想，表达出确定的教学理念。方法的实施是有步骤的，而且要有回旋的余地。在进行教学设计时，需要老师以认真和客观的看法来对待。  总之，在教学方法的问题上，我们特殊强调要争辩同学学习历史的方法，留意同学的学习与进展，力图使同学通过历史教学，渐渐把握开启历史之门的金钥匙，成为能够生疏历史的真正仆人。  高二老师年度教学打算2  一、指导思想：  以历史唯物主义和辩证唯物主义为根本指导思想，以教育法律法规为依据，依据课程标准的要求，结合同学的实际状况进行教育教学。  二、教学目的及任务：  1、德育目标：依据课程标准的要求，通过对历史课程学习，扩大把握历史学问的范围，深化地了解历史进展的基本线索;对历史