《小学语文课前预习有效指导的研究》结题报告(共10篇).docVIP

　　《小学语文课前预习有效指导的研究》结题报告(共10篇): ? 　　篇一:小学语文课前预习有效指导开题报告表 ? 　　榆林市教育科学微型课题 ? 　　开题报告 ? 　　课题编号: YWX14261 课题名称:小学语文课前预习有效指导的研究主 持 人:白忠霞 所在单位:榆阳区榆阳镇中心小学填表日期:2014年4月25日 ? 　　榆林市教育科学规划领导小组办公室 ? 　　2012年制 ? 　　篇二:《小学语文课前预习有效指导的研究》课题实施方案《小学语文课前预习有效指导的研究》课题实施方案一、课题研究的背景 ? 　　联合国教科文组织埃德加.富尔说:“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”课前预习是阅读教学的起始阶段，虽然是在课前，但却是整个阅读教学不可缺少的环节。预习的过程就是学生自读自悟的自主学习过程。预习的深入与否，效果好坏，直接影响着学习课文的效率。而且，学生一旦有了预习的习惯则事半功倍。同时，指导预习又是学法指导的一个重要环节，通过预习中的学法指导与训练，可以使学生逐步形成“展卷而自能通解，执笔而自能合度”的能力，对学生来说，是终身受益的。 ? 　　《小学语文课程标准》指出:积极倡导自主、合作、探究式的学习方式，改变过去的传授式学习方式，把学生看作学习的主体，发展的主体，培养他们的创新精神和实践能力。古人云:“凡事预则立，不预则废”。教师讲课要备课，学生上课