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第六单元整理课授课教师：张芳授课时间： 教学内容：第六单元整理课 教材分析：本单元教材是围绕着“走进田园，热爱乡村”这一主题展开的。共有四篇课文：《乡下人家》《古诗词三首》《牧场之国》 《麦哨》。其中，《乡下人家》向我们描绘了一幅田园风光的写意诗卷，亲切、质朴、独特、迷人；《牧场之国》描绘了荷兰牧场的辽阔 无垠、宁静和谐、夜晚的祥和、神秘；《古诗词三首》包括两首诗《乡 村四月》和《四时田园杂兴》和一首词《渔歌子》，诗词内容都是乡 村风光和生活；《麦哨》描述的是田野里即将丰收的景象和孩子们在 田间无拘无束地玩耍嬉戏的情形。四篇课文都是围绕着“乡村”这一主题安排的，整个单元洋溢着浓郁的乡村生活情趣。 学情分析：本单元的几篇文章从不同的角度描写了乡村的景色和生活，描写方法各具特色，但表达了同样的情感，即对乡村田园生活由衷的热爱、赞美与向往，通过本单元的学习，学生能够发现和体会作家描写景物的语言特点。通过本节整理课，从字、词、句、 段等方面对本单元的知识做一梳理。 教 学 目 标 ： 1．巩固本单元生字词，能够正确读写并运用。 品味课文中精妙的语句，感受作者用词的准确和修辞手法的 精妙。 重温一个精彩段落，再次感受富有诗意的乡村生活 学习冒号的用法。教学过程： 一、单元回顾 本单元围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题，编排了四篇课 文，每篇课文从不同角度描写了乡村的景色和生活，同学们还记得 这一单元有哪几篇课文？（学生回答后课件出示）今天，就让我们 再次走进本组课文，走进充满诗情画意的田园美景。 二、识记一批雅词 1、学习需要不断的巩固，才能掌握的扎实、牢固。本单元我们 又积累了很多新词，让我们一起来回顾。（屏幕出示易错词） 率领觅食归巢白鹭镶嵌遮掩湖畔肺腑捣衣和谐催眠鸡冠花膘肥 体壮芽苞初放极目远眺辽阔无垠（指名读跟读、齐读）。 请同学们拿出导学卡，让我们再来写一写。率领捣衣归巢和谐催眠觅食白鹭鸡冠花 2、四字词语的使用，使文章的表达更生动形象，让我们再来看 看本单元的四字词语。请同学们完成导学卡第二题。 膘肥（）（）（）（）无垠（）（）自得 （）（）彼落芽苞（）（）（）（）远眺 指悠闲的样子，内心感到非常满足。（） 这里起来，那里落下，形容连续不断。（） 宽广辽阔，没有边际。（） 三、品味一组精妙的句子。 诗意的语言描绘出诗意的田园美景，作者正是用朴实生动的语 言展现乡村生活的情趣，下面我们品味一组精妙的句子来体会作者 的表达方式。 几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群 的从土里探出头来。 《乡下人家》 春天下雨后竹笋长得很多很快，这句话形象地呈现了雨后春笋 的美妙画面，尤其是一个“探”字，拟人化的手法让人感到嫩 笋迅速的长势，充分展示了春季勃勃的生机。 荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。 《牧场之 国》 这是一个总起句，起总领全文的作用，点明了荷兰是水之国、 花之国后，强调本文重点要描写的是荷兰独特的地形特点——牧场 之国。 “童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。” 《四时田园杂兴》 这两句诗的意思是：。 一个“”字，的儿童形象跃然纸上。 金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢 了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。 《麦哨》 这是一个句，作者通过细致的观察，抓住了田间最具代表性的几种作物：、，为人们生动地再现了一个色彩斑斓的田间风光，也营 造了丰收在即的喜悦气氛。 四、重温一个精段。 师：品味了一组精妙的句子，总有一些精彩的段落定格在我们 的脑海里，一起来看《乡下人家》中的一段话，出示学习卡。 若是在夏天的（）出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的（）。他们把桌椅饭菜搬到门前，（）地吃起来。天边的（），向晚的 （），头上飞过的（）的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅（）、（）的田园风景画。 在（）处填上合适的词语。 “他们”指；“它们”指。 “向晚”的“向”的意思是（）。 A.对着 B.将近 C.向来 这段文字描写的就像幅图画，请给这幅图画命名。 五、教你一方法 我会用标点——冒号（：） 请同学们打开《牧场之国》，找到文中带有冒号的句子。 这就是真正的荷兰：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成 群的骏马，匹匹膘肥体壮。 这里冒号的作用是什么？表示下面要解释说明真正的荷兰是什 么样的。 你还知道冒号的用法吗？ 用于书信、讲话稿的称呼语之后，表示提起下文。 在采访、辩论、座谈等的记录中用于说话人的名字之后，以引 出说话内容。 用于提示性语语之后，表示提起下文，如“他心里想着：再也不能允许这样