3.不懂就要问（第一课时）（教案）三年级上册语文部编版1.docx

3.不懂就要问 一．教材分析 《不懂就要问》讲述了孙中山小时候在私塾读书,为了弄懂书里的意思大胆问老师,不怕挨打,最终得到老师解答的事。文章赞扬了孙中山勤奋好学的精神。作为小学语文教材中第一篇略读课文,引导学生发现略读课文和精读课文的不同,初步掌握略读课文的学习方法是这节课的首要任务。其次,围绕本单元语文要素“关注有新鲜感的词句”,以寻找有新鲜感的词句为切入点,引导学生运用精读课文的学习方法,边读边想,并和同学交流,使学生在读书思考中明白私塾学校和现在学校学习方式的不同。同时体会孙中山勤学好问的学习态度,引导学生养成不懂就要问的学习习惯。这样就把方法和内容有机结合,达到了人文性和工具性的无痕统一。学生对于孙中山是很陌生的,让学生在课前寻找孙中山的资料,可以帮助学生更好地走入文本。 二、教学目标 (一)认识13个生字,读准多音字“背”“圈 （二)发现略读课文的特点,初步掌握略读课文的学习方法,了解课文大意。 （三)关注有新鲜感的词句,并和同学交流,在交流中体会私塾学习方式的特点以及孙中山勤学好问的精神。三年级的学生已基本养成了良好的学习习惯。他们能认真书写、自觉阅读,有定的语言积累。在学习过程中,教师要引导学生采用圈画词句、想象画面、朗读表演等学习方法,去关注有新鲜感的词语和句子 教学重难点： 关注有新鲜感的词句,并和同学交流,在交流中体会私塾学习方式的特点以及孙中山勤学好问的精神。三年级的学生已基本养成了良好的学习习惯。他们能认真书写、自觉阅读,有定的语言积累。在学习过程中,教师要引导学生采用圈画词句、想象画面、朗读表演等学习方法,去关注有新鲜感的词语和句子。 三．教学过程： (一)了解作者,导入新课 1.阅读注释和资料袋,了解作者。 2.教师补充作者简介,学生再读课题。 (二)开门见山,揭题解题 今天,我们就来学习一篇写孙中山小时候的课文。(板书课题:不懂就要问, 1.板书课题,齐读课题。 2.关注课题,发现略读课文的特点。 (1)这个课题和以前的课文题目有什么不一样?(指名说) (2)小结:课题前面多了一个星号,带有星号标记的是略读课文。(板书:略读课文)我们第一次接触这个词语,一起来读一读。(齐读) (3)让学生说说什么叫“略读课文”。(初步感知“略读课文”就是粗略学习课文 (三)比较不同,整体感知 发现不同,了解方法 (1)这篇略读课文和以前学过的课文还有什么不一样呢? 请同学们打开书,翻到第7页,看一看,找一找。 (2)你发现了哪些不一样呢?(指名说引导学生继续发现略读课文的不同之处:课题下面有阅读提示,课后没有要写 的生字和课后练习,课文后面还多了两个泡泡。重点关注“阅读提示”和“课后泡泡”,了解这篇略读课文的学习任务和“粗略读”的学习方法。 (3)小结。这篇略读课文和以前学过的课文有很多不一样的地方,既告诉了我们学习任务,又告诉了我们学习方法,让我们用这样的方法来学习课文吧! 2.初读课文,了解大意。 (1)出示学习提示一,学生自由读课文。 学习提示一:1.自由读课文,读准字音,读通课文; 2.想想课文讲了一件什么事,同桌互相交流。 (2)集中识字，游戏巩固。 (3)了解课文大意。(指名说,如果学生有困难,可出示句式引导学生表达) 孙中山小时候在私塾读书, 得到了先生的解答。 3.讨论：从这件事来看，孙中山有什么特点？你的依据是什么？注意联系上下文，联系生活实际来谈。 4.根据提示，复述课文。 四、拓展学习，体悟学问的精神 不学不成，不问不知。 ——[汉]王充　 敏而好学，不耻下问。 ——[春秋]孔子 读书好问，一问不得，不妨再问。 ——[清]郑燮（xiè） 有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。 ——〔俄〕普列汉诺(nuò)夫 总结：课后请同学们复习课本内容。