第三单元语文园地（课件）三年级上册语文部编版.pptx

第三单元 语文园地讲课老师：代用名目录Contents交流平台词句段运用识字交流站日积月累01交流平台童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一粒种子也有自己的梦想......阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。你认为童话有什么意义和价值？童话是为了唤醒人内心的真善美,童话一般都是讲的孩童、青少年之间的故事,通过善与美的对比反映现实,一般童话是给小孩子看的,是为了让孩子从小树立正确的三观,另一方面,也是为了让成年人通过美好的故事,进而反省自己。儿童的本性是爱听美妙的童话的。 ——列宁02识字交流站读一读，比一比，认一认。伸—申（申请） 界—介（介绍）棕 —宗（祖宗） 忆—乙（乙方） 招—召（召开） 教—孝（孝顺）小组同学对比读，互相交流读这些生字，你发现了什么？①读了这些生字，我发现它们大部分都是由熟字减掉偏旁变成的新字。　　②第二个字都是第一个形声字的声旁，每组的前后两个字读音相近。（第二个字都是第一个形声字的声旁 每组的前后两个字读音相近）组词申：申请、引申、重申、三令五申　　介：中介、介绍、媒介、一介书生绍：介绍宗：宗旨、正宗、宗亲、祖宗八代乙：甲乙　　召：召集、召唤孝：孝敬、孝顺、孝敬、披麻戴孝小朋友，你还知道哪些熟字能变成新字吗？熟字去掉偏旁能变成许多新字噢。如：　　摔——率(shuài) (率领) 惜——昔(xī) (昔日)　　惹——若(ruò) (若干) 渣——查(chá) (检查)　　例——列(liè) (排列) 挑——兆(zhào) (兆头)拓展了解①了解形声字：形声字是由两个文或字复合成体，其中的一个文或字表示事物的类别而另一个表示事物的读音。　　②了解形声字的分类。　　a.左形右声:伸 招 忆 b.右形左声:攻 颈 削　　c.上形下声:界 管 芳 d.下形上声:架 案 斧　　e.外形内声:固 病 园 f.内形外声:闷 问 闻　　g.形在一角:裁 载 栽 h.声在一角:醛 渠03词句段运用读一读，和同学交流你的发现。　　咬 叼 嚼 叫 喊 嚷　　咽 啃 口 吼 吵　　吞 含 啼 唤　　啪 哗 吱 嗡　　嘟 鸣 嘀读这些字，你发现了吗？这些字都带有“口”字，都与“口”或声音有关系。小朋友，你还知道哪些木字旁的字？杆 杖 标 栋 棵　　梅 枝 椅 柱 楷　　柳 柏 松 槐 树　　椿 枸 杞 桂 桔你还知道哪些偏旁的字？交流举例。　提手旁：扎 扒 打 扑 扔 托 扫 扩 扣 扛 扱 扬 执 扙 抛 扭 拟　　心字底：忌 忍 忐 忑 忘 志 忽 念 怂 态 忠 急 怒 思 怨 怎 总　　三点水：汉 汇 汁 池 汗 汲 江 汤 沟 沪 沥 没 汪 浅 沮 泪 泠认识病句①了解病因——认识常见病句的类型。　　a.句子不完整。例如：小明是第三实验小学三年级的。　　b.用词不当.例如：我们要热爱花草树木。　　c.前后矛盾.例如：今天早晨，全班同学都来了，只有李晓雨还没有来。　　d.重复累赘.例如：这道题最后终于被他解答出来了。　　e.词语搭配不当。例如：我的家乡是北京人。　　f.次序颠倒。例如：语文对我很感兴趣，我很喜欢它。　　g.常识性错误。例如：春天，湖里的荷花开了。认识病句②学习医术——寻找病因。　　a.认真读句子，了解句子本来的意思，理清关系。　　b.反复默读后就得运用自己所学知识认真分析，根据症状进行分析，找出病因。　　c.给句子看病的原则是：不改变原意，以最简要的方法修改。　　认识病句③学习医术——掌握修改病句的方法。　　a.“加”。对于“句子不完整”的句子，可以用“加”的方法，把句子补充完整。例：小明是第三实验小学三年级的。可改为：小明是第三实验小学三年级的学生。　　b.“换”。对于“用词不当”的句子，可以用“换”的方法，把用错的词换成该用的词。例：我们要热爱花草树木。应把“热爱”改成“爱护”。　　c.“删”。对于“重复累赘”和“前后矛盾”的句子，用“删”的方法，可以把多余的词语或矛盾的部分删去。例：这道题最后终于被他解答出来了。可将句中的“最后”和“终于” 删去其一。今天早晨，全班同学都来了，只有李晓雨还没有来。“全班同学都来了”和“只有李晓雨还没有来”删去其一。　　d.“调”。对于“次序颠倒”的句子，可以用“调”的方法，把不合理的词语顺序予以调整。例：语文对我很感兴趣，我很喜欢它。将句中的“语文”和“我”调换一下位置即可。　　e.“改”。“词语搭配不当”和“常识性错误”的句子可以用“改”的方法，使整个句子表达的意思前后连贯。例：春天，湖里的荷花开了。把“春天”改为