调动学生学习积极性的几点做法.docxVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 调动学生学习积极性的几点做法  ◆您现在正在阅读的调动同学学习主动性的几点做法文章内容由  一、 重视学习目的训练，诱发同学的学习动机  同学学习目的明确，态度端正，是对提高学习主动性起长效作用的因素。老师要利用各种机会，不断向同学进行学习重要性和必要性的训练，使同学体会学习数学的价值，诱发其学习动机。例如，学习了“长方形面积的计算”后，可以让同学量出黑板的长和宽，然后求出它的面积，再让同学想方法求出学校操场的面积、课桌的面积等。同学通过自己的亲身实践，体验到数学学问在生活中的实际应用，从而提高学习的热忱。同学在长期的数学学习中，逐步明确学习的意义，对探求数学学问产生了兴趣，在以后的数学学习中，就能始终保持主动进取的态度，从而获得可持续的进展。  二、 发挥情感的主动作用，维持学习兴趣和自信念  课堂教学是师生的双边活动，教学过程不但是学问传授的过程，也是师生情感相互沟通的过程。在教学中，老师可以从以下三方面发挥情感的主动因素，强化同学的学习兴趣和自信念。  第一，建立民主公平的氛围。良好的师生关系与和谐开心的课堂教学气氛是同学参预学习活动的先决条件。同学只有在不感到压力的状况下，才会乐于学习。老师首先要放下架子，与同学多沟通，跟他们交伴侣，在生活上、学习上都关怀他们，从而激起对老师的爱，对数学的爱；其次，教学要公平，要面对全体施教，不能偏爱优秀生，而对学习有困难的同学漠不关怀。  其次，正确评价同学。同学学习的态度、心情、心境与老师的评价有着亲密的联系。在数学教学中，我们常常看到很多同学主动思索问题，争取发言，当他们的某个思路或计算方法被老师确定后，从同学的眼神和表情就可以看出，他们得到了极大的满意。可见老师鼓舞性的评价也是促使同学主动主动学习的重要因素。老师要擅长用放大镜发觉同学的闪光点，以表扬和鼓舞为主。对学习较差的同学，老师不要过多地指责他们不努力，不仔细学，对他们既要晓之以理，更要留意发觉他们的微小进步，予以鼓舞，使同学从老师的评价中受到鼓舞，增加信念。  第三，胜利是最好的激励。学习胜利得到欢乐的心情体验是一种巨大的力气，它能使同学产生学好数学的剧烈愿望。要使同学获得胜利，老师必需设计好探究数学学问的台阶，包括设计好课堂提问和动手操作的步骤等，使不同智力水平的同学都能拾级而上，“跳一跳摘果子”，都能获得经过自己艰苦探究，把握数学学问后的开心心情体验，从而得到心理上的满意。当同学在探究学习的过程中遇到困难或消失问题时，要适时、有效地关心和引导同学，使全部的同学都能在数学学习中获得胜利感，树立自信念，增加克服困难的士气和毅力。  三、 创设问题情境，激发求知欲望  老师在组织教学时，应通过设置各种问题情境，引导同学主动思维，激起同学探究新知的愿望。例如，教学“长方形面积的计算”，可先复习用面积单位直接量平面图形面积的方法，然后提出：假如量桌子、操场的面积或者教室墙壁的面积，也用面积单位直接去量合适吗？有没有更简便的方法呢？使同学产生认知冲突，产生新的学习需要，调动同学学习的主动性、主动性。在教学中设置一些悬念，缔造一种特别的情境，则更能引起同学的求知欲。  四、 选择实行敏捷多样的形式，增加学习兴趣  在教学中，老师要擅长把抽象的概念详细化，浅显的道理形象化，枯燥的事物趣味化。使同学感到新奇、新颖。如教学“时、分的熟悉”，我设计了谜语引入：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告知我们，什么时候起，什么时候睡。”同学的兴致很高。  适当开展竞赛，是激发同学学习主动性的有效手段。在教学中，可以组织各种角逐，如“看谁算得又对又快”“看谁的解法多”等，激发同学的学习兴趣。角逐形式可以是多样的。可以分小组角逐，还可以分男女同学角逐等。要尽量使同学都有参与角逐并获得胜利的机会。