高一生物人教版必修二第二章第1节减数分裂和受精作用教案.docxVIP

高一生物人教版必修二第二章第1节减数分裂和受精作用教案 减数分裂与受精作用  一、教学内容  《减数分裂和受精作用》是新课标高中《生物（必修二）》（人教版）第二章“基因和染色体的关系”中的第一节，它是有丝分裂的继续，又是遗传和变异的细胞学基础。学好这节课既有助于加深理解有丝分裂过程，又是学好遗传和变异的必要条件。所以，在知识上它起到了承上启下的作用，这决定了本节内容的重要性。  二、三维目标  １．知识与技能  （１）阐明细胞的减数分裂。  （２）举例说明配子的形成过程。  （３）举例说明受精作用。  （４）使用高倍镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。  （５）运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化。  ２．过程与方法  （１）借助电脑动画，展现减数分裂的连续动态变化过程，将抽象的减数分裂过程直观化，将大量冗长的文字图像化。  （２）学生的自主观察、归纳总结、分析讨论、表解、巩固、练习，使学生理解把握减数分裂过程中染色体的主要行为变化，并从实质上熟悉了减数分裂实际上是一种特殊的有丝分裂。  （３）通过观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，识别减数分裂不同阶段的染色体的形态、位置和数目，加深对减数分裂过程的理解。  （４）运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化，体验减数分裂中染色体的规律性变化，从而理解精子和卵细胞的形成。  ３．情感态度和价值观  减数分裂是一个由各个阶段组成的连续的动态过程，教学可使学生领悟到“事物（生命）都是阶段性和连续性的统一”的辩证唯物主义观点。  三、教学重点  １．减数分裂的概念  ２．精子的形成过程  四、教学难点  １．减数分裂过程中染色体的行为变化  ２．同源染色体的概念  五、教学用具  多媒体课件、染色体纸质模型、吸铁石  六、课时安排  ３课时  七、第一课时教学过程：  教学阶段?老师活动?学生活动?设计意图  １．创设情境：用实例解释有性生殖和有性生殖细胞的含义?出示明星李亚鹏、王菲夫妇及其女儿的图片。  提问：女儿是怎样产生的？  老师：从生殖的角度看，女儿是怎样产生的呢？  老师：答得很好。像这样由父方提供精子，母方提供卵细胞，精卵结合后形成受精卵，再由受精卵发育成个体的生殖方式是一种有性生殖。相应地，精子和卵细胞就是一种生殖细胞。  留意：受精卵是由精子和卵细胞融合得到的细胞，所以受精卵中染色体数目是精子和卵细胞染色体数目之和。下面我们从染色体的组成来分析这一家三口。  提问：一家三口体细胞染色体数分别为多少？?生：女儿是在李王夫妇的爱情催化下产生的。（笑）  生：李亚鹏提供精子，王菲提供卵细胞，精卵结合后形成受精卵，女儿是由受精卵发育而成的。  生：46条?激发爱好，交代有性生殖的含义，为后续学习做好铺垫。（课前学生并不了解有性生殖的含义）  ２．引入课题：初步介绍减数分裂的概念，强调染色体数目减半，暂不说明复制一次分裂两次?老师：也就是亲代和子代染色体数目是恒定的。  提问：精子和卵细胞可以通过有丝分裂产生吗？为什么？  设问：那么，为了保持生物前后代细胞内染色体数目的恒定，应该通过什么样的分裂方式来产生精子和卵细胞呢？  老师：假如精子或卵细胞内染色体只有正常体细胞中染色体数目的一半，那么问题便迎刃而解。也就是说在形成精子和卵细胞过程中，细胞的染色体是要削减一半的。像这种能使细胞染色体数目减半的细胞分裂就叫减数分裂。减数分裂产生的细胞假如可以进行有性生殖，就叫成熟的有性生殖细胞，比如精子、卵细胞是成熟生殖细胞。而能进行减数分裂的细胞就是原始生殖细胞，比如精原细胞和乱原细胞。  原始生殖细胞  →  成熟生殖细胞  （2N）  →  （1N）  生：不能。由于假如精子或卵细胞是由有丝分裂得到的，精子和卵细胞染色体数各为46条，受精卵为92条，后代染色体数无法维持恒定。?设疑导入，把留意力集中到染色体变化这个重点上来  3．观察分析：分析减数分裂的结果，仅从形态、大小上介绍同源染色体的概念?出示雌果蝇体细胞和卵细胞的染色体组成图。  提问：经过减数分裂，两个细胞在染色体数量上有怎样的关系？  提问：除了数量关系外，从染色体形态、大小上看，两个细胞在染色体的组成上有何特点和联系？  师生共同归纳观察结果：体细胞中染色体是成对存在，（像这种形态和大小相同的两条染色体叫同源染色体），卵细胞中没有成对的同源染色体，减数分裂过程中染色体数目要减半、成对的同源染色体要分开。?生：卵细胞染色体是体细胞的一半。  学生分组讨论、沟通并在白纸上画