北师大版小学数学《用字母表示数》说课稿.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE 3 / 5 北师大版小学数学《用字母表示数》说课 稿 北师大版小学数学《用字母表示数》说课稿教材分析 《用字母表示数》是北师大版《认识方程》第一课时 的教学内容，这是小学生学习代数初步知识的启蒙课，在这 之前学生已经认识简单数量关系，字母表示计算公式、运算 律，本课也是后续学习简易方程以及中学进一步学习代数知 识的前提和基础，因此具有重要地位。 教学目标 1.知识目标：在经历运用字母表示具体数量的活动中, 理解和掌握用含有字母的式子来表示数量和数量关系，能用字母表示图形的计算公式；掌握含有字母的式子的一些书写规定。 2、能力目标：经历由具体的数过渡到用字母表示数的探究过程，体会用字母表示数的必要性和优越性，培养符 号感，发展抽象概括能力。 3、情感目标：体验数学与生活的密切联系。教学重难点 学会用含有字母的式子来表示数量和数量关系并理 解其意义。 说教学方法 “教无定法”，只有方法得当，才会有效。根据本课教学内容的特点和学生思维活动的特点，我采用了情景教学 法和讲练结合的教学方法。 说学生学法 首先教师创造良好的环境，引导学生从喜欢的、已知的、熟悉的生活内容入手，让学生自己在特定的环境下不知不觉中建立字母就在生活中，就在我们身边，再通过一系列活动，学生合作交流、自主探索进一步了解了字母可以表示数，含有字母的式子既可以表示数量关系，也可以表示数量。 再通过各种联系将其转化为解决问题的策略，发掘不同层次学生的不同能力，从而达到培养学生挖掘问题能力、交流能力和解决问题的能力。 教学流程 本课我主要分四个环节来展开教学：创设情境 , 启迪思维；提供平台，引导探究；学以致用，拓展深化；课堂 小结，质疑评价。 第一个环节——创设情境 ,启迪思维 在这个环节中我让学生先说说生活中用到的字母， 让学生感知字母可以简洁方便地表示一些特定的名称和标志，再课件出示扑克牌 A，问字母 A 表示什么呀？（表示一个特定的数），除了表示特定的数还能表示什么？今天这节课，我们就一起来研究用字母表示数。 本环节设计，旨在激发学生学习兴趣，同时自然引入 字母表示数，从中体验数学与生活的密切联系，对新知油然 而生亲切感和认同感。 第二个环节——提供平台，引导探究具体分两个层次： 第一个层次——探究用字母表示任意一个数 首先，让学生说说“数青蛙”儿歌后半句：1 只青蛙4 条腿，2 只青蛙 8 条腿，3 只青蛙 12 条腿……教师提出疑问：“这样继续说下去，说得完吗？”（生答：“因为青蛙有很多很多，永远都说不完。”） 北师大版小学数学《用字母表示数》说课稿 接着问：“怎么用一个式子表示任意只青蛙有条腿？” （学生答有：“？×4、a×4、x×4、a×b、”等等。） 最后转入小结：“这里的 a 可以表示哪些数？”（生 1： “n 可以表示 1、2、3、4、5…… ”生 2：“n 可以表示任何自然数。”） 这一层次，旨在通过贴近生活实际的“数青蛙”儿歌， 从“永远都读不完”的体验中感受到用字母表示数是一种需要，认识用字母表示数的意义和作用。学生感觉比较亲切， 也降低了学生对字母表示数的难度与知识间的衔接。 第二个层次——探究用字母和含有字母的式子表示 数及数量间的关系 其中包含两个知识点：一个知识点是计算年龄——列 出含有字母的加、减法式子 首先，让学生根据教师提供的信息，自主发现妈妈的 年龄比笑笑大 26 岁，如果用字母 a 表示笑笑的年龄，写出妈妈相应的年龄，同时引导学生理解一个人的年龄是有限的，n 不能无限大，从而明确：用字母表示数，有时可以表示任意的数，而有时所表示的数却有一定的范围，要具体问 题具体分析。 接着让学生变换角度思考：如果用 n 表示妈妈的年龄， 怎样表示笑笑的年龄，同时引导观察发现：笑笑年龄在变， 妈妈年龄也在变，但年龄关系始终不变。由此得出：含有字母的式子既可以表示数，又可以表示出数量间的关系。 本知识点教学，以熟悉的年龄问题切入，贴近生活实 际，探究用字母和含有字母的式子表示数及数量间的关系， 渗透函数思想；同时，懂得用字母表示数时取值要符合生活 实际。 另一个知识点是引导学生自学含有字母的乘法式子 的简便写法。 先让学生说说如果青蛙的只数用 a 表示，青蛙的眼睛怎么表示？嘴呢？，再让学生自学课本，最后全班交流含 有字母的乘法式子的简便写法。 第三个环节——学以致用，拓展深化 1、探究用字母表示有关图形的计算公式 首先，师问：“正方形、长方形的周长怎样计算？”“正方形、长方形的面积怎样计算？”生回答后，接着课件出示 有关正方形周长、面积公式的字母表示要求。然后，引导学 生根据这些要求分别用字母表示出这两个公式。通过合作、 对比，使学生进一步理解一些公式字母表示方法，加深学生 对公式的认识，从而加强学生