李白的《静夜思》与我的“静夜思”.docxVIP

李白的《静夜思》与我的“静夜思” 李白的《静夜思》与我的“静夜思” 一节语文公然课上，讲堂教学很顺利。我解说完李白的《静夜思》之后，率领学生朗诵并领会古诗的意境，学生也正美美的徜徉在我为他们精心创设的古诗意境中，领会古诗的文字对仗美、合辙押韵的韵律美、与作者的思乡的相思美。 正当我喜悦的享受着这节课的成功，同时陶醉在尽如人意的喜悦中时，我不经意的发现，一只小手怯生生的举起来。我一看是新转来的学生叫王子，我一向就很喜欢这个安 静而有着特又名字的小男孩，于是说：“你有问题吗？孩子！”他慢慢地站起来，低声说：“我，我认为李白写这首诗的时 候说慌了!”我吃惊的看着他，有些“丈二的和尚摸不着头脑。”他接着说：“老师，我知道唐代的窗户是用纸糊的，根本没有玻璃，月光怎么能照到床前来呀？即便月光能洒在床前，可是不能落到屋里。”他的语气越来越肯定，而我的心却加速了跳动的速度。我几乎不敢相信自己的耳朵！学生竟 然提出么一个与“主流思想”相背的点！同学都用奇怪的目光看着他，也期待着我的答案，听的和教也在窃窃私??在的，于从教十几年的我来，真的有些猝不及防，怎么？我知道他的想法有些独辟蹊径，但确有些偏极，在又是在公然，了保持我的度，批的要脱口而出，又情的咽了回去。窘之中我描淡写的王子同学坐下了。 下了，我找到校，自己感尽如人意，但又出 的“小插曲”的行“解”。校：“个男孩是新来的，他在从前的学校就是因提出“火柴小女孩的父亲母亲，有可能好吃做、好逸，才逼得小女孩去火 柴。如果小女孩不去，肯定就会挨打。”王子是在原校受到 生的鄙才出来的，他是提出另的，老措 手不及??校微笑的看着我：“高老你很年，教学 能力，学生特别喜你，是文学科得典型教，但要注 意耐心的听每一个学生提出的，特是有独到建的 学生，他的造思很，有疑，疑有。小迷惑 小，大疑大。的孩子保他的新火花，要表 扬。他既然能够提出问题，一定有他的原因，你能够查阅一下资料看看是否有依据。” 这一夜我真的失眠了，我在专心推测诗仙李白的《静夜思》时，我真真实正的“静夜思”了。我按照校长的提醒查阅了好多资料，结果让我大吃一惊，这首交口称赞的千古 绝句这么多年竟然被我们一次又一次的错误解说。“床”现代人解释为睡床，其实应理解为“井床”就是井台上的围栏。诗人背井离乡，在冷落的深秋时分，一个人站在井台上，望 着天上的月亮，看到围栏处洒落的月光，勾起思乡之情。我几乎羞愧难当！曾记何时，我也打着尊重学生独到的生活体验、尊重学生生命成长的旌旗，感觉自己有一桶水，教学时绰绰有余，但是在不知不觉中却泯灭了学生的创建火花，我突然发现自己的思想竟然落在学生的后边。我辗转反侧，夜不能寐，度过一个难忘的“静夜思！” 又是一节语文课，我面带微笑，精神饱满的走进教室辉，当着全体同学的面表扬了王子的创新思维，并鼓励他自始自终的展开想象的翅膀，他的脸上露出了久违的腼腆的笑 容。 我终于知道保护一个孩子那颗未泯的童心是何等的重 要。一个可能发展成未来优秀的人物，差一点葬送在我手里。 “耐心听一听每一个学生的问题”让我烦躁的心灵受到一次 沉着而强烈的荡涤与洗礼，他时时刻刻的提醒着我在此后的 讲堂教学中，当再一次碰到学生站起来提问、答问时，一定 要深谋远虑多问几个为什么，而不能草草收兵，让孩子失望。