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学困生个案分析材料**** 年 月曰 学困生个案分析材料 近年来，学习困难学生是社会、家庭、学校教育比较关注的一个 问题。在新课程改革的今天，在推进素质教育的今天，要面向全体学 生，要让学生全面发展、全体发展，转化学困生，是我校每一个教师 面临的挑战。父母文化不高又忙于做点小生意的农民工子女中的学困 生，留守儿童中的学困生等都等待我们老师用爱去感化、去帮助。 ****同学自控能力很差，学习习惯非常不理想，上课不知道听讲, 一个人就在下面玩，学习用具经常是要用什么就没有什么，爸爸在外 打工，妈妈爱打麻将，由于父母和自己都不太重视学习，所以基础知 识相当薄弱，经常不做功课。但我在教学中也发现他非常诚实，从来 不说谎。而且，对班级很关心，每天都主动要求锁班级门。 .开展“一帮一”活动。安排学习成绩优秀、各方面表现较好 的学生为他的同桌，做他的榜样，让他学有榜样，当他的“小老师”， 必要时，提醒、督促他遵守纪律，认真完成作业。课余时间，“小老 师”还可以帮助教师辅导，向他介绍良好的学习方法，帮助他提高学 习成绩。 .把他的座位放在第一排，上课时多把目光放在他的身上，用 眼神提醒他。在课堂上，我注意与****进行眼神的交流，当他瞪着大 眼睛专心听讲时，我送给他一个赞赏的眼神；当他犹豫之后，终于举 起小手时，我举起大拇指，给他一个肯定的眼神。当他不留神时，我 期待的眼光关注着他、提示他。经过一