数学八年级上册《平面直角坐标系》教学设计与分析.docxVIP

精品文档 浙教版数学八年级上册《平面直角坐标系》教学设计与剖析 一、背景介绍 平面直角坐标系是浙教版八年级上册第六章的内容，它是学习函数及其图象的基础，是交流数与形的桥梁，也是数与形联合的产物。这节课是在学生学习了数轴及有关几何知识的基础上提出来的，如果能挖掘出教材中的内涵妙处，不只能使学生掌握平面直角坐标系的有关观点和两个基本问题—已知点求坐标和已知坐标描点，而且能使学生经历用数学符号、图形描绘现实世界的过程；不只对发展合情推理能力（察看、猜想、类比、数形联合等），意会数学知识发生和发展过程中的思想方法（坐标法思想、对应思想、数形联合思想等）有作用，而且能使学生感觉数学与现实世界的联系，增强学生“用数学”的意识，培养谨慎朴素的科学态度和勤奋自强的探索精神，以及独立思考与合作交流的习惯。 本节教学的重点是由点求坐标和由坐标描点，平面直角坐标系包含着很多观点，学生要完整地认识直角坐标系需要一个较长的过程，是本节教学的难点。 二、设计方案 引入→给出结果（平面直角坐标系）→解释结果（坐标轴、原点、平面直角坐标系、坐标平面、象限、点的坐标）→应用结果（已知点求坐标、已知坐标描点）→归纳小结。 其中引入有两种方案： 方案一：复习引入：怎样描绘直线上一点A的地点（成立数轴，数轴上的点与实数一一对应）。怎样描绘平面上一点B的地点呢？（设问一条数轴够吗？不够要几条数轴？）类比获得平面直角坐标系