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学情分析:
这学期我担任五年级两个班的科学课，共有学生45人。通过两 年的科学课教学，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已 学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔 细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最 后进行实验验证，具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也 有了基础。
五年级的学生都喜欢实验，但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做, 导致于观察不仔细，实验无序操作，科学探究的习惯尚未养成，也常 常使学习任务难已按教学计划完成，逼迫老师调整课时；而且学生在 作业习惯方面较差，特别是课外布置的收集资料，观察任务大多不能 自觉完成，导致期末考核评价差异较大。
本期改进措施：
1、课堂常规常抓不懈，强化训练（提问，猜想，设计，验证，分析， 结论）形成科学课堂教学的模式。
2、强化四人小组的合作学习模式，养成良好的探究素养；3、加强每单元课堂作业与课后观察，调查作业的检查评价；促使课 堂教学效率的提高。
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