《动画综合创作》课程思政教学案例（一等奖）.docxVIP

《动画综合创作》课程思政教学案例（一等奖） 一、课程及案例简介 本思政教学案例应用于《动画综合创作A》与《动画综合 创作B》两门课程，其各有70学时，各占4个学分，此思政教 学案例也普遍适用于动画专业中的其他创作实践类课程。 本思政教学案例的设计理念是把思政主题作为动画创作 的题材，在思想教育的前提下，激发同学们的创作灵感，通过 创作实践将思政教育与专业学习融会贯通，把控好作品表达的 思想方向，在动画创作的过程中结合思政内容，让学生从中反 复思考、领会与创作应用，并以最终的动画作品作为思政教育 的推广媒材。 学生以“增强民族文化自豪感，以动画作品弘扬中华优秀 传统文化”这主题来开展动画创作，总体思路分为前、中、后 期，分别从动画创作的思想指导、专业理论、制作技术三方面 进行思政与专业融合的教学。前期阶段，老师对学生进行思政 教育、主题推送、方向指引，同学们根据老师的指引开展调研 学习，从中自主深入学习增强民族自信心的方略，确定创作的 主题；中期结合动画专业理论知识，与学科结合、发挥专业所 长；后期考察专业制作技术能力，检验思政主题与动画作品的 融合程度，并对思政学习成效进行总结。 最终的实施效果是学生根据选题完成动画作品，在这些作 品中会展现出融合了中华优秀民族文化的题材内容和符合新 时代农村开展的新精神、新思想。这些融合了思政题材的动画 作品，不但能作为考察学生专业能力水平的依据，更能成为思 政教育宣传与后续开展的新媒体素材。 二、结合章节 思想政治教育内容在《动画综合创作》课程中最重要的融合章节 是：第一章动画前期筹划，此章节的讲授是动画创作中的关键环节， 它决定了动画作品的创作方向、传达的思想核心、展现的主题内容， 在此章节中结合思政教育，牢牢把控学生的思想方向便能将动画作品 创作引导好。 三、教学目标 此思政教学案例的教学目标是让学生熟练掌握动画片的创作过 程、动画剧本分镜和美术设定的筹划、动画制作应用技术等专业知识； 考察学生的团队协作能力、动画专业理论运用与实践创作的综合能力; 重点是通过在创作过程中融入思政教育，把握学生思想的正确方向， 增强学生的民族自豪感、认同感，提高学生精神层面与技能层面的综 合素质。 思想政治教育在我国大学生素质教育中及其重要，让学生掌握专 业技能与理论知识的同时，时刻关注学生的思想动态，端正他们的政 治立场和意识更是课堂思政的最核心教学目标。本教学案例让学生在 创作过程中始终结合思政内容、运用思政内容创作，通过言说、自研、 转化、运用、表达等过程，实现从输入到输出的完整过程，以反复思 考增进对思政内容的理解，以消化、产出实现可持续的、有影响力的 专业应用思政教育，使学生得到深度的领悟。 四、案例意义 经过可能性分析，”增强民族文化自信心，以动画作品弘扬中华 优秀传统文化”作为主要教学案例能与动画专业教学高度结合，学生 无论是在具体选材和创作表现方面都能更好的把控。 动画创作的目的除了展现专业学习技能外，更重要的是传达思想, 而将思政学习内容作为作品创作的主题，恰好能让学生通过创作选题 时的调研分析，深入学习思政内容，从学习主动性出发，经历时刻与 思政内容密切关联的制作过程，最终通过作业作品展现出学生对思 政内容的领悟水平。老师不但能检验学生的专业技能掌握情况，更能 在动画创作的全过程中密切了解到学生对思政内容的学习情况。 五、教学过程实施 《动画综合创作》是实践创作课程，通过动画综合创作来检验对 动画理论知识的运用、二三维动画制作技术的掌握情况，从而巩固与 加深动画专业的学习内容，应对就业需求。在得到思政教育的融入后， 此门课程从此拥有了更有意义的创作核心和动力，思政主题既是学生 需要研学的内容，也是动画作品需要表现的，两者相得益彰、互相 促进。 《动画综合创作》根据动画片的制作流程进行课程设计，主要 分为创作前期筹划、中期制作、后期调整三个阶段，思政内容作为主导思想，应放入创作前期筹划阶段，主导整部动画片的创作。而 在后续的中后期制作当中，学生要根据选定的思政主题、筹划好的 思政结合的剧本和美术设定，制作整片内容，因此思政内容在整片 当中的位置关系是：主导前期筹划、指引中后期制作，从头到尾贯 通整个创作过程。为了更好的突出课程思政教育，在课程设计上更 预留了头尾两局部作为思政热点的解读、讲解，和学生作品分析、思政总结。整个教学与创作的流程。（见图2） 讲解时代思政热点创作前期筹划引导选题能与创作结合的要素分与总结动画作品运用专业茎能创作动画创作故事剧本前期美术图 讲解时代思政热点 创作前期筹划引导选题 能与创作结合的要素 分与总结动画作品 运用专业茎能创作动画 创作故事剧本前期美术 在开始创作前，老师就时政热点、国家新政策、新指导方针、中 华优秀传统文化艺术开