北师大版数学六年级上册 全册教案.pdf

第1课时 圆的认识（一） 课 题 圆的认识（一） 1、结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，认识到“同一个 教 圆中半径都相等、直径都相等”，体会圆的特征及圆心和半径的作用， 学 会用圆规画圆。 目 标 2、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。 教 重点 在观察、操作中体会圆的特征。知道半径和直径的概念。 材 难点 圆的特征的认识及空间观念的发展。 分 析 教具 教学圆规 电化教具 课 教学过程： 一、观察思考 1、（呈现教材套圈游戏中的第一幅图）这些小朋友是怎么站的？在 干什么？你对他们这种玩法有什么想法吗？（从公平性上考虑）得 训练学生的观 到：大家站成一条直线时，由于每人离目标的距离不一样导致不公 察能力，发现 平。 问题的能力 2、（呈现教材套圈游戏中的第二幅图）如果大家是这样站的，你觉 得公平吗？为什么？得到：大家站成正方形时，由于每人离目标的 距离也不一样导致也不公平。 3、为了使游戏公平，你们能不能帮他们设计出一个公平的方案？（学 生思考）学生想到圆后，出示第三幅图，提问：为什么站成圆形就 不直接说出 公平了呢？（每人离目标的距离都一样） 圆，把思考的 4、上面我们接触了三种图形直线、正方形、圆。其中圆是有点 空间留给学生 特殊的，你能说说圆与正方形等图形的不同之处吗？举出生活中看 到的圆的例子。 二、画圆 1、你们谁能画出圆来吗？动手试一试。 在画图中体会 2、谁来展示一下自己画的圆，并说说你是怎样画的？画的时候要注 圆的特征 意什么？其他同学有想法可以补充。 3、思考：以上这些画法中有什么共同之处？注意的问题你是怎么想 思考共同之处 到的？（固定一个点和一个长度，引出圆心和半径） 时再一次体会 三、认一认 圆的特征 1、教师边画圆边讲概念。（概念讲解一定要结合图形，并要举一些 反例）强调：圆心是一个点，半径和直径是线段。 2、半径和直径的辨认 通过正反例的 。 练习，加深对 3、判断 半径和直径的 （1）在同一个圆内可以画100条直径。 （ ） 理解 图中哪些是半径？哪些是直径？ G E C F B M o D N H （2）所有的圆的直径都相等。 （ ） （3）等圆的半径都相等。