《aoe》教学设计15篇【优质范文】.docxVIP

第 《aoe》教学设计15篇 《aoe》教学设计1 1.过渡：现在就让我们进入下一轮的“魔法”活动。 　　2.认识声调符号和四种声调名称。　　(1)汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。　　(2)板书四个声调并讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。标“”的表示第一声，标“”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”。　　(3)教师配合手势教学声调儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。　　3.学习?的四声。　　(1)出示课件小白兔开车图讲述：“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。”　　(2)教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。　　(3)按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。指名读，互相读，开火车读。　　(4)教师教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。　　(5)学生自由练读?的四个声调。　　(6)教师指生读?的四个声调。重点练读?的二声和三声。　　(7)打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调韵母。　　4.学习o的四声。　　(1)师：o和?一样也有四个声调。　　(2)多媒体课件出示：ō、ó、ǒ、ò