五年级下册语文第三单元阅读训练(一) 人教部编版.pdfVIP

五年级下第三单元阅读训练一 一、阅读短文，完成练习。 妙答“一”字诗 清朝嘉庆年间，在百姓中流传着一段佳话。 陈沆很有文才，名噪一方。一日，他离家进京赶考，匆匆来到河边，急着渡 河。不巧，艄公已经摇橹离岸。要等船回来，还需半个时辰。于是陈沆高声呼唤 艄公，求他回转。船上有人知道陈沆是个才子，愿意出面替他恳求艄公，但有个 条件，要陈沆立即吟诗一首，而且诗中必须要有十个“一”字，如能做到，便请 艄公回来渡他。陈沆听后，沉思片刻，大声吟出： 一（ ）一桨一渔舟，一位（ ）一钓钩。 一俯一（ ）一场笑，一江（ ）一江秋。 船上的人听了无不叫好，艄公便掉转船头，将陈沆接上船。 读了上面的小故事，请你根据情景选择合适的词填在文中括号里。（填序号） A．渔翁 B．明月 C．仰 D．帆 二、阅读短文，完成练习。 见鸡而作 从前有一个地主，很爱吃鸡，佃户租种他家的田，光交租不行，还得先送一 只鸡给他． 有一个叫张三的佃户，年终去给地主交租，并租第二年的田．去时，他把一 只鸡装在袋子里，交完租，便向地主说起第二年租田的事，地主见他两手空空， 便两眼朝天地说：“此田不予张三种。”张三明白这句话的意思，立刻从袋子里 把鸡拿了出来。 地主见了鸡，马上改口说：“不予张三却予谁 ？” 张三说：“你的话变得好快呵！” 地主答道：“方才那句话是‘无稽（鸡）之谈’，此刻这句话是‘见机（鸡） 而作’。” 1.这里的谐音是_________、__________和________三个字。 2.从这刻谐音小故事里我们能够感受到地主_______的性格。 3.请你搜索资料，找一个谐音的小故事讲给同学听。 ________________________________________________________________ 三、阅读短文，完成练习。 世界上的文字是多种多样的，但总的说来可以分为表意和表音两大文字体 系，汉字属于表意文字。所谓表意文字，就是文字与语言的语音方面不发生直接 联系，每一个字不能明确表示读音，却能表示一个意思。如“旦”字，上部是 “日”，下部是地面（或水面），表示太阳从地面上升起，意为“早晨”。也正 因为如此，同一个文字符号可以代表两种语言里的同一词，而读音完全不同，比 如方块汉字的“日”字，是画一个圆圈，在中间加上个圆点，很像一个太阳，而 古埃及也是用这个文字符号表示太阳，只是读音不同。也正因为表意文字具有和 语音不发生直接联系的特点，所以它就有可能被用来记录不同民族的语言，如我 们的邻邦日本、朝鲜等国家都曾经借用汉字作为它们的书面交际工具。 （既 即）然说表意文字与语音没有直接联系，那么“形声字”中的 “声”又应怎样解释呢？汉字可以分为没有表音成分的象形、指事、会意的纯表 意字和有表音成分的形声字两大类，但 （既 即）使是“形声字”的“声 符”，原本也是一个象形符号，比如“纹、洋、渔”都是形声字，它们的声符分 别是“文、羊、鱼”。甲骨文中的“文”字就像一个人胸部刻的花纹，“羊”字 像羊头， “鱼”字像鱼形。这里的“文”“羊”“鱼”都是象形字，还是与语音 不发生直接联系。所以我们的现代汉字， （既 即）使其中有很大一部分的 形声字，也不妨碍它属于表意文字体系。 1.选择括号里正确的字写在横线上。 2.什么是表意文字？用“ ”在文中画出来。 3.为什么说即使有很多形声字，也不妨碍汉字属于表意文字体系？ ________________________________________________________________ 参考答案 一、D A C B 二、1. 鸡 稽 机 2.贪婪 3.示例：清代乾隆末年，某县秀才考试，寂 静的考场突然一阵蝉鸣，监考官查明蝉声发自考生张某帽中，于是揭开他的帽子， 看到几只蝉儿尚在吟唱。张生交代，今晨离家时，其父将蝉放