高中化学必修一 《第二节 元素周期律》集体备课课件.pptVIP

* * * * * * * 第四章·第二节 元素周期律（第二课时） 发展“证据推理与模型认知”化学学科核心素养 --探究元素周期律 指导思想 1 教学背景 2 教学目标 3 教学过程 4 教学特色与反思 5 1. 认识层级发展 2. 学情分析 1.碱金属、卤素两主族元素性质 递变规律及研究方法。 2.通过探究寻找证据。 3.周期表的结构。 1.元素及物质更系统的规律和 研究方法。 2.证据推理的科学性。 3.周期表的功能价值。 元素周期律（第二课时） （1）通过学生自主设计实验，探究第三周期元素性质递变 规律，外显探究的思路与方法，内化探究的多种意识。 （2）通过学生初步建构元素周期律认知模型，体验建模的 学科价值和思维价值。 （3）通过对缺硒地区提出解决方案的活动，初步感受元素 周期律?表在生产生活中的功能价值。 难点 重点 预测硒元素性质，说明依据。 预测第三周期元素性质随着原子序数的递增如何变化？说明理由。 第三周期 原子结构 第三周期 元素性质 第三周期 元素位置 反映 决定 反映 决定 预测 实验验证钠、镁、铝元素的金属性强弱。 第三周期 原子结构 第三周期 元素位置 反映 决定 反映 决定 预测 证据 推理 控制变量意识 控制变量意识 控制变量意