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五年级第一学期数学教案
教 学 工 作 计 划
一、教材分析
1、教材简析
数与代数
(1)第一单元“倍数与因数”,主要是自然数的认识,倍数与因数,2,5,3
倍数的特征,质数与合数,奇数与偶数。
(2)第三单元“分数”,主要学习分数的意义,能认、读、写简单的分数,会
进行简单的同分母分数加减运算,能运用分数表示一些事物,解决一些简单的实际
问题。
(3)第四单元“分数加减法”,主要学习异分母分数加减法以及实际应用、分
数的混合运算、分数与小数的相互转化。
空间与图形
(1)第二单元“图形的面积(一)”,主要学习平面图形大小的比较,平行四
边形、三角形与梯形的底和高的认识以及相关的面积计算。
(2)第五单元“图形的面积(二)”,主要学习组合图形的面积计算以及一些
有趣的简单不规则图形的面积计算。
统计与概率
第六单元“可能性的大小”,主要学习用分数表示可能性的大小,运用所学知
识设计方案。
综合应用
进一步整合“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”三个领域的内容,加
强数学知识与生活中的问题相结合,提高学生的综合应用能力。
2、教学目标
北师大版五年级数学上册全册教案
(1)会进行数的分类,理解自然数与整数的概念。理解掌握倍数与因数,2,5,
3倍数的特征,知道什么是质数与合数,奇数与偶数。
(2)认识平行四边形、三角形和梯形的底、高,理解掌握相关的面积计算;会
计算组合图形的面积及简单的不规则图形面积。
(3)认识真分数、假分数,理解分数与除法的关系,能正确进行假分数与带分
数或整数的互化;探索分数的基本性质,正确进行分数大小的比较;运用分数解决
一些简单的实际问题;体会分数与现实生活的联系,初步了解分数在现实生活中的
应用。
(4)理解分数四则混合运算的运算顺序,并能正确计算;正确进行分数与有限
小数的互化。
(5)能用分数表示可能性的大小,运用所学知识设计方案。
3、教学重点
(1)倍数与因数;2,5,3倍数的特征;奇数与偶数;质数与合数。
(2)掌握平行四边形、三角形、梯形面积计算方法;组合图形的面积计算以及
一些有趣的简单不规则图形的面积计算方法。
(3)分数与除法的关系,分数的基本性质,约分与通分。
(4)异分母分数加减法。
(5)能用分数表示可能性的大小。
4、教学难点
(1)同时是2,5倍数的特征;同时是2,5,3倍数的特征。
(2)理解平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的推导过程;学会用“分割
法”和“填补法”计算组合图形的面积。
(3)体会在不同的整体下,同一分数表示的具体数量不一样的道理。
(4)理解异分母分数加减法的算理。
(5)根据指定的条件合理设计可能性大小的方案。
二、班情、学情分析
第2页
北师大版五年级数学上册全册教案
1、班级情况分析
本班共有学生 43 人,其中男生 19 人,女生24 人,这个班大部分同学自控能力
较差,比较好动,欠仔细认真,特别是男同学,思维活跃,但两极分化较严重,尤
其是计算基础较差,熟练程度不够。如 XXX、XXX、XXX 等同学缺少自觉性,基础很
差,成绩很不理想。因此,备课时应注意优等生与差生的具体的情况,做到有的放
矢,使优生吃得饱,差生吃得了。另外更要注意全体,要让学生学得扎实,既要掌
握基础知识,也要学会学习方法,更要养成各种优良的习惯。特别要注意思维能力、
创新意识、实践能力的培养。
2、学情分析
五年级学生的整体知识水平属于中等,优等生较少。大部分学生基础知识掌握
较为扎实,错误大多由于粗心大意造成的。但也有一部分学生基础确实不够扎实,
理解水平低,思维不够活跃。还有部分学生学习态度不够端正,不遵守校纪班规。
三、教学措施
1、深入钻研教材,准确把握教学目标,密切联系学生实际精心设计教学方案,
安排教学环节;
2、创设愉悦的教学情境,努力培养学生学习的主动性,积极性,充分利用现代
教育手段,激发学生的
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