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对大学生微信交往中戏剧行为的反思（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“幼儿教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文7471字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：对大学生微信交往中戏剧行为的反思 2 一、大学生微信交往的沉迷 2 二、大学生微信交往之戏剧行为 3 (一) 戏剧行为的缘起 3 (二) 大学生微信交往中戏剧行为的表现 4 三、对大学生微信交往中戏剧行为的反思 5 (一) 自我展示是大学生戏剧行为的心理诉求 5 (二) 交往补偿是大学生戏剧行为的现实基础 6 1. 语言补偿。 6 (三) 网络生活的发展是大学生微信交往的社会舞台 7 四、大学生微信交往的规范引导 8 (一) 提供自我展示平台， 促进校园文化建设 8 (二) 增强大学生自信心， 准确进行自我形象塑造 9 (三) 遵守道德准则， 规范网络交往行为 9 文2：小学音乐教学中戏剧教学法的应用研究 10 一、戏剧教学法概述 10 二、戏剧教学法在小学音乐教学中的应用实践 11 (一)提高学生的创新能力。 11 (二)激发学生学习兴趣。 11 (三)培养学生审美能力。 11 (四)培养学生的团队意识。 12 三、教学案例 12 参考文摘引言： 13 原创性声明（模板） 13 文章致谢（模板） 14 正文 对大学生微信交往中戏剧行为的反思（教学资料） 文1：对大学生微信交往中戏剧行为的反思 微信是以电脑或手机为物质载体， 通过数字技术和网络技术进行文字、语音、图片、视频等讯息的即时传递。从其研发至今短短几年， 凭借强大的社交功能， 迅速成为社交媒体的新宠儿。随着微信在社会交往中的广泛运用， 社会交往新形式———微信交往诞生。大学生在微信交往中策略地、技巧地进行自我展示， 弥补了现实交往中的不足。但一些大学生沉醉于微信交往中的戏剧行为， 导致自我认同严重障碍， 行为和心理与现实社会脱节， 对于大学生现实的集体生活与交往产生阻碍。因此， 理性分析大学生微信交往的戏剧行为及其原因， 有利于规范和引导大学生的微信交往活动。 一、大学生微信交往的沉迷 微信交往超越时空的限制、消除陌生的隔阂， 改变了人们交往的场所和方式， 成为当今社会交往的新形式。尤其是对新事物积极探索又乐于实践的大学生， 初次见面用“我加你微信啊”替代了陌生人互相自我介绍的相识程序， 加入微信后通过对方的朋友圈及个人相册迅速地增进了解， 或者通过“摇一摇”、“附近的人”、“漂流瓶”来认识更多的人。平日生活中他们手机一刻不离身， 等车、坐车、走路、吃饭不停地在玩微信， 随时把身边的生活动态直播出去， 甚至上课时、睡觉前也在刷朋友圈。随时打开手机微信的行为已成为大学生的一个生活习惯， 这种微信依赖对大学生产生严重的影响， 如果不用微信聊天他们将度日如年， 无所适从。微信交往使大学生随时随地接收发送信息与朋友沟通， 分享快乐、消解烦闷， 使求学在外的大学生不再孤独。但有的大学生回到家后， 与家人在一起时依然用微信聊天， 疏忽了与家人的沟通交流， 产生了“咫尺天涯”的距离感。微信支付使大学生轻松购物， 微信中的游戏娱乐使大学畅行网络、留恋忘返。如今， 大学生一机在手， 满足了所有的认知、交往、学习、生活、娱乐等需求。因此， 微信交往改变了大学生传统的现实交往模式， 由原来的人人交往模式转向人机交往模式， 微信交往成为当今社会一种独特的文化现象。[1] 二、大学生微信交往之戏剧行为 (一) 戏剧行为的缘起 戏剧作为一种艺术形式， 较早地出现于人们的日常生活中， 而戏剧行为作为一种社会学概念被人们所关注， 则是20世纪中期， 美国社会学家戈夫曼发表了《日常生活中的自我呈现》阐述了拟剧理论。戈夫曼的拟剧论， 一言以概之， 就是人生如戏。他认为人生就像演戏， 舞台就是现实社会， 演员就是社会中的个体， 剧组就是社会群体， 剧本就是生活中的社会规范， 演员的初始表演遵循剧本， 但在与观众的互动中， 不断修改自己的表演， 以期达到观众的要求。[2]法兰克福学派的第二代当家人哈贝马斯提出戏剧行为， 戏剧行为作为社会交往形式之一， 简而言之， 就两个词“遭遇”和“展示”。行为者在社会互动中相互“遭遇”， 在相互“遭遇”中有意识地“展示”自己， 其“展示”的目的在于得到观众的关注和接受。行为者为了达到预期效果， 他会把自己的主观世界进行一定的遮蔽和掩饰， 这就是戏剧行为的策略特征。这一行为中， 行为者即是参与者， 又