小学信息技术学科教案14,小小鼹鼠钻地道.docxVIP

小学信息技术学科教案 章节 第三单元 课题 第 1 4 课 小小鼹鼠钻地道 课时数第几课时 1 主备人 戴凌 1 参备人 课的类型 新授 教学目标： 教学方法 演练结合 教具 多媒体课件 教学目标 教学重点 【知识与技能】 学会修改舞台背景。 了解条件判断模块的功能，会用“如果……那么……”指令进行判断。(3)会使用侦测模块，用“碰到颜色”指令侦测颜色。 熟练使用键盘按键事件响应，通过方向键控制角色的移动。 【过程与方法】 通过观察，启发学生以分析法、实验法掌握条件判断指令的使用。(2)通过具体的程序，掌握Scratch 软件的基本编程过程。 【情感态度与价值观】 培养学生对编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。 教学重点： 了解条件判断指令的功能，会用“如果……那么……”指令进行判断。 学会使用侦测模块，用“碰到颜色”指令侦测颜色。 熟练使用键盘按键事件响应，通过方向键控制角色的移动。 教学难点： 教学难点 (1)了解条件判断指令的功能，会用“如果……那么……”指令进行判断。(2)学会使用侦测模块，用“碰到颜色”指令侦测颜色。 教 学 过 程 设 计 教学流程 教师活动 学生活动 媒体运用 情景导入激发兴趣 认真听讲，明 同学们，一场大雨把鼹鼠的地道冲垮了，现在它无法到达粮仓， 确任务。 怎么办呢？ 学生：给鼹鼠 修地道。 看来同学们已经有主意了，那就让我们一起帮帮它吧。 （板书：第 1 4 课小小鼹鼠钻地道） 布置任务：导人角色和背景。（教师巡视，个别指导） 请一位学生上台演示。 鼹鼠房间和贮藏室之间的地道没有了，大家动起手来“挖”出一条道来（提示：参考教材“绘制地道”操作步骤）。 提问：大家观察编辑背景的操作和以前哪个软件的操作相似？ 让学生尝试操作，如果绘制的地道不满意，可以像画图程序中一样进行撤销操作。 展示学生绘制的地道，并介绍学生甲：地道不能太窄， 鼹鼠无法容身。 学生乙：也不能太宽， 容易坍塌  1．导人素材， 调整角 色大小、位置等 属 性 。 2．示范演示， 其他同 学仔细观看。 3 ．学生尝试操 作 。 4．画图程序。 继续练习。 ．展示所绘制的地道， 同桌之间也相互展示和评价。 合作探究获取新知 我们在上节课学习了用鼠标控制角色移动，同学们掌握得非常好了，但是今天要通过键盘上的方向键指引鼹鼠穿过地道。 控制模块中哪个指令可以设置键盘按键 H 向应呢？两人一组合作，找一找，试一试。 请尝试成功的同学演示，教师提示选择按键。（拖人当按下指令） 让学生添加移动的动作。 认真听讲。 仔细观察， 初步尝试。 示范演示， 其他同学认真观看操作。 添加移动的动作。 教师展示学生的作品，调试程序。提问：鼹鼠只能朝着一个方向移动吗？ 不是的，设置面向方向的指令，可以让鼹鼠朝多个方向移动： 向上移动： 向下移动： 向左移动： 向右移动： 让学生编写四个方向的动作脚本。 教师巡视，个别指导。两种方式：①分别创建；②复制角色的脚本。 展示学生的操作，鼓励学生使用复制角色脚本的技巧，快速完成四个方向的脚本。 同桌互助，调试程序 1．同学们，在调试程序的过程中，你发现了不足的地方吗？程序有没有出现问题？  11．观察、欣赏、思考。 12 ． 认真听讲。 13．编写方向脚本。 14 ． 观看演示。 15 相邻的同学相互调试。1 ．提出改进措施。 学生甲：鼹 2．同学们说得很好，程序需要不断调试，发现问题后就要优化。 鼠偏离地 3．我们可以怎样优化呢？ 道依然可以 继续前进。 师生小结： 学生乙：到 ①如果碰到地道边缘就给出提示，并进行反弹动作。 达粮仓后 ②如果到达粮仓也给出提示，并结束程序。 3．布置学生观察“控制”模块，猜测哪个指令可以做出判断。 给出提示。 认真听讲。 ．思考并提 任务驱动 5．教师演示添加判断模块的过程。 出优化方案。 4．观察模块。 6．调试程序，发现角色没有任何响应，这是为什么？（提示：判 观看演示。 思考。 实践创新 断是需要条件的） （ 判断的条 7．触碰到地道边缘的条件是什么呢？提示同学们观察颜色。 件没有设定） 7 ．用地道外 的颜色作为 8．没错，那怎么判断颜色呢？同学们在“侦测”模块中能找到答 案。 条件。 8 ．查看“侦 教师演示，拖人碰到颜色指令。 让学生设置碰壁以及到达粮仓的响应动作。 测” 模块指令 。 9．仿照练习。 10. 学生完善 1 1．展示作品，组织学生评价、交流。 作品。 1 1．评价和交 流 板书设计第 1 板书设计 第 1 4 课 小小鼹鼠钻地道 教学反思 1．打开上节课“做一做”作品，指引鸟儿回家，给鸟儿添加触碰 1．学生操作。 展示成果 闪电和回到家的响应。 2 ．观看优秀 2．展示作品，评价并交流。 作品， 交流评价 3．完成