人教部编版小学语文三年级上册《狮子和鹿》教学设计(教案).pdfVIP

狮子和鹿教学设计 教材分析： 这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣 赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救 了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有 所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定 了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。 学情分析 1理解知道鹿对自己的角和腿的前后不同的态度，是课文学习的重点，是课文学 习的重点；体会故事所述的道理是课文学习的难点。 2教学中可让学生把课文和陶罐和铁罐作比较学习，通过比较，拓展学生的思路 和视野，学会用多种方式进行阅读。 教学目标： 1、了解故事大意。 2、初步懂得讲故事的方法，能有感情地讲读文中的重点段落。 3、体会“好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。” 的寓意。 教学重点，难点： 有感情地复述课文重点段落。 教学时间：一课时 教学策略： 1、本篇为略读课文，应以学生自读自悟为主。初读课文时，可设定以下任务： （1）读准生字词，读通课文。（2 ）了解故事大意。 2、这节课讲其中最精彩的一段，把故事中还有很多精彩的地方回家后把整个故 事讲给长辈听。 3、引导理解、欣赏重点语句。 5、适当引导，联系生活实际。 让学生明白取长补短，生活中也会碰到这样那样的困难，可适当引导学生联系自 己的经历，以加深对这一句话的理解，从中切实受到教益。 四、教学准备： 相关课件 五、教学过程 （一）引发矛盾，激发兴趣 师：同学们，今天老师把小鹿请到了咱们的课堂上。谁来说说你喜欢小鹿的什么？ 学生说一说， 学情预设： 喜欢身体 师：是啊，小鹿的身体多么匀称啊！ 喜欢小鹿的角 师：小鹿的角多么精美别致呀，好像珊瑚一样。 …… 师：她跟很多同学一样，喜欢自己美丽的角。可是经过一件事后，她却说两只美 丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的脚却让我狮口逃生。 师：我请一个同学来帮小鹿说一说。 师：大家一起说一说。 师：这到底是怎么回事呢？那还得从狮子和鹿的故事说起。 出示课题：狮子和鹿 （二）初读课文，了解大意 师：想知道吗？赶快打开课本，大声读出来，把故事读通读顺。 学生读课文 师：同学们读了课文以后，你知道小鹿为什么这样说了吗？我请同学来说一说。 请几位同学来说一说，教师根据学情板书。 狮子 鹿 狮子 鹿 追 逃 （三）学讲故事，理解寓意 师：这个故事很惊险，如果把这个故事讲给别人听，你觉得怎样讲别人才爱听？ 同学说一说。 教师根据学情总结并板书。 讲故事： 读一读 想一想 记一记 讲一讲 师：因为一节课的时间有限，咱们挑最精彩的一段来讲一讲。好，现在请同学快 速的看一下故事，你觉得哪一段讲起来会最精彩。 请学生说一说。 师：那么在同学们说的那么多段中，大家觉得哪段最惊险。 师：我们就来讲一讲这一段。（重点段落第六段） 师：先来读一读，边读边想，把你觉得要特别突出的地方做上记号。开始准备吧！ 学生学习第六段。 师：同学们，讲好故事可不是一件容易的事。现在让我们一起来试试看。 谁愿意先来。 听故事也是很有学问的。我们要静静地听，猜猜他在哪儿做了记号。 预设： 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。（紧张） 有力的长腿在一灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在 了后面。（小鹿一颗悬着的心放下了。） 就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住 这个机会，猛扑过来。（小鹿一颗悬着的心又被提起了。） 眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出 来，然后又拼命向前奔去。（紧张，差一点，害怕最后总算脱险了。） 这次，狮子再也没有追上。 指导过程中，体会小鹿的心情，请回答问题的学生板书。 紧张——放松——紧张——放心 大家先在小组里比一比谁讲的最好。待会儿请小组里讲的最好的小朋友来讲 给大家听一听。 小组合作讲一讲，比一比。教师巡视指导。 请优秀学生讲一遍。 师：小鹿你经过这件事，想对同学们说些什么？ 两只