人教部编版语文 小学五年级下册6 景阳冈-说课稿.pdfVIP

人教部编版小学语文下册资料设计 6．景阳冈 【说课稿】 一、说教材： 《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。课文记叙了武松在 阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了 武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。 全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈， 见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打 死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。在这四部分中，第三部分是重点，前两部分，即武 松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无 所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎做了很好的铺垫。 课文中武松的形象栩栩如生，让人过目难忘。作者运用了多种表现方法来刻画人物，特 别是在动词的运用上，很有特色，对表现武松打虎时的惊心动魄的场面，起到了很好的作用， 使文章大大增色。 文章写人虎相遇时，老虎的“一扑”“一掀”“一剪”等动作，把老虎凶猛残暴、让人生 畏的气势显现无遗。而武松只是“闪、躲”“闪”和“躲”的意思相近，但内涵有些不同。 “闪”是闪避，即迅速侧转身子躲避，它表现了武松动作敏捷、武艺高强。武松在遭到老虎 的突然袭击，“闪”是本能反应，说明武松动作之敏捷；“躲”是躲避，指故意离开或隐蔽 起来，使人看不见。“躲”是有意为之。闪和躲，同时说明了武松既有优秀的本能又有沉着 冷静和勇敢无畏的性格。 文中写武松手中唯一的武器就是哨棒。作者写到哨棒的地方就有十多处，而每一处所用 的动词均不一样。这些动词，用得无一不是恰到好处。请看：“靠、提、拖、插、拿、抡、劈、 丢”，这些动词突出了武松的豪放、倔强、无畏的性格特点。 当武松躲闪过了猛虎的“一扑、一掀、一剪”之后，便立即转守为攻。在文中，这部分 内容又准确地运用了几个动词“揪、按、踢、提、打”，把武松打虎的场面写得有声有色，神 采飞扬，打虎英雄的形象跃然纸上。 再看，经过一场恶斗，打死了老虎之后，武松的精力已经耗尽，他先坐在青石上歇了一 会儿，随后，便“一步步挨下冈来”。一个“挨”字，可以说比用任何一个表示“走”的意思 的动词更合适不过了。它精确地写出了武松在同猛虎搏斗后，手脚疏软、筋疲力尽的状态。 武松毕竟是血肉之躯，经过一场激烈的人虎相搏后，他疲劳了，困倦了，这是很自然的现象。 这样的描写，非但无损于英雄的形象，反而使人物形象更加朴实、丰满、逼真、可信。 选编这篇课文的目的是让学生感受武松的英雄气概，体会其豪放、勇敢、机智的性格， 人教部编版小学语文下册资料设计 人教部编版小学语文下册资料设计 并能讲述武松打虎的部分，从而进一步感受名著的魅力；同时，在阅读中积累阅读名著的方 法。 武松赤手空拳打死老虎这部分，是课文重点，也是教学重点；了解武松的英雄性格，是 教学难点。 二、说教学目标及重难点： 1.教学目标： （1）认识“倚、著”等19个生字，会写“冈、饥”等 15个生字，正确读写“晌午、筛酒” 等词语。 （2）指导学生遇到难理解的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思。 （3）默读课文，理解课文内容，把事情的发生、发展、结果弄清楚，了解武松打虎的经过； 能简要的说一说故事的内容，用自己的话详细讲述武松打虎的部分。 （4）抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点，了解武松豪放、勇敢无畏的性格。 （5）通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习古代文学作品的兴趣。 2.教学重点： 默读课文，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思；理解课文内容，了解武松打虎 的经过；了解人物的特点，了解武松豪放、勇敢无畏的性格；初步学习阅读古典名著的方法， 激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。 3.教学难点： 指导学生遇到不理解的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思，把事情的发 生、发展、结果弄清楚；抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点，了解武松豪 放、勇敢无畏的性格。 三、说学情： 我国著名的四大古典名著之一《水浒传》这本家喻户晓的文学名著是课程标准推荐阅读 书目之一。学生在此之前的学习或生活当中或多或少有所接触，影视节目在多次滚动播放。 因此，他们对其中的