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* 《大学物理》 说课课程—— 一. 说课程 三. 说教学过程 四. 说教学反思 一. 说课程 ——说 课 环 节—— 二. 说教法与学法 课 程 定 位 教 学 指 导 思 想 《大学物理》是高等院校理工科各专业学生的一门重要的基础课，承载着传授物理知识、衔接专业课程、培养学生科学素养的重任。 课程定位与教学指导思想： 一. 说课程 要三讲不要单讲 三讲： 1.讲知识 2.讲思想 3.讲方法 不要单讲知识 知识目标 “物”:物质世界“理”:普遍规律 1.基本概念 2.普遍规律 3.基本理论 能力目标 1.独立获取知识 2.科学观察和思维 3.分析和解决问题 情感目标 1.求实精神 2.创新意识 3.科学美感 教学目标： 一. 说课程 说教材： 主要特点： 难易适中 结构严谨 强调应用 注重总结 一. 说课程 教学内容与学时分配： 序号 章节目录 重要知识点 学时 1 质点力学 位矢，速度，加速度，牛顿定律，功能原理，动量守恒定律，机械能守恒定律 10 2 刚体的定轴转动 刚体模型，定轴转动，转动定律，角动量守恒 4 3 静电场 电场强度，电势，静电平衡，高斯定理，环路定理 8 4 恒定磁场 磁感应强度，毕奥-萨法尔定律，恒定磁场的高斯定理和安培环路定理 6 5 电磁感应 电磁场 电磁感应定律，动生电动势，感生电动势 4 共计：32学时，16个教学周 一. 说课程 教学大纲 专业需求 知识结构 学科特点 电场两个定理 磁感应强度 磁场两个定理 电场强度 静电场中的导体和电介质 刚体定轴转动 牛顿定律 功能关系 动生、感生电动势 教学重点：依据教学大纲、专业需求、教学目标 一. 说课程 守恒定律 一. 说课程 教学难点： 矢量性和变量 麦克斯韦方程组 物理学中微积分思想 电场强度和电势计算 毕奥-萨伐尔定律 法拉第电磁感应定律 守恒定律的应用 一. 说课程 三. 说教学过程 四. 说教学反思 ——说 课 环 节—— 二. 说教法与学法 土木工程学院 机械工程学院 信息与电子工程学院 授课 对象 学生是一切教学过 程的主体、服务对象、 出发点、落脚点和 终极目标。 学生 尊重和理解学生 呵护和引导学生 开发和帮助学生 学情分析 二.说教法与学法 对策 教法分析 知识 思想 方法 讲授法 实验法 演示法 讨论式教学法 二.说教法与学法 科学性 趣味性 系统性 启发性 二.说教法与学法 教法分析 物理课堂 二.说教法与学法 多媒体技术 演示实验 计算物理软件 扩充教学信息量，提高教学质量和效率 教法分析 学法分析 学生知识、能力、素质协调发展 学习目标 归纳学习法 合作学习法 联系学习法 思考学习法 二.说教法与学法 学习方法： 归纳 总结 联系 迁移 思考 探究 合作 讨论 对已学知识 归纳梳理 融会贯通 举一反三 目标明确 分工合作 探讨解决 二.说教法与学法 提出问题 分析问题 研究探索 解决问题 获得结论 由易到难 特殊到一般 简单理论类比复杂系统 获取新知识 一. 说课程 三. 说教学过程 四. 说教学反思 二. 说教法与学法 ——说 课 环 节—— 难点剖析 思考与作业 拓展探究 思考讨论 教学过程 讲授新课 内容总结 强调重点 难点 三.说教学过程 知识回顾 引入新课 授课教学 目标要求 教学环节设计 了解洛伦兹力大小和方向的判定 掌握电荷在不同磁场环境下的运动规律 运动规律的判定 带电粒子在非均匀磁场中的运动 类比教学法 问题教学法 教学方法 4 洛伦兹力 带电粒子在磁场中的运动 5.4 磁场对运动电荷的作用 三.说教学过程 知识回顾 电荷 产生 电场 对电荷有作用力 电场力 运动电荷 激发 磁场 磁场力 ？ 三.说教学过程 引入新课 三.说教学过程 讲授新课： 讲授新课： 三.说教学过程 难点剖析 三.说教学过程 拓展探究 三.说教学过程 *