化学反应的快慢教学设计.pdfVIP

化学反应的快慢教学设计 一、教学目标 1、理解基本的化学反应速率的概念和影响化学反应速率的条件。 2、学习实验研究的方法，能设计完成一些化学实验。 二、能力目标 1、培养学生科学探究的基本方法，提高科学探究能力。 2、通过实验探究分析影响化学反应速率的外界条件。 三、教学重点 化学反应速率的概念；了解影响化学反应速率的因素。 四、教学难点 影响化学反应速率的因素 五、教学方法 探究式、讨论启发式教学 六、教学过程 [情景创设] 初中我们已经学过了很多的实验，碳、铁、硫在空气中 和在氧气燃烧情况不同，那怎样判定反应速率的快慢呢？ [提出问题] 怎样比较和判断反应的快慢？ [实验] 取两只小烧杯，各加入25mL 蒸馏水、无水酒精。取两小块绿 豆般大小的金属钠，用滤纸吸干表面的煤油，分别投入盛有蒸馏水、酒精 的两只小烧杯中，观察、比较和记录发生的现象。 [实验现象]蒸馏水与金属钠的反应比无水酒精剧烈，钠较快消失，产生 的气泡十分剧烈，使钠在水面迅速游动，而金属钠在无水酒精中只是缓缓 放出气体。 [教师讲解] 同学们通过肉眼观察来比较两种化学反应速率的大小，实 验还说明反应速率主要决定于反应物的性质。 但是，如果只研究一个化学反应的快慢，例如只判断金属钠与无水酒精反 应的快慢，该怎么办？ [讨论与交流] 反应速率大小只能在比较中判断，单单判断一个反应快 慢不行；可以从金属钠在反应中消失的快慢来判断，比如看看每分钟减少 了多少；可以从放出的氢气的快慢来判断，例如看看每分钟形成多少气泡， 或者生成多少体积的氢气等等。 [归纳与小结] 比较的方法可以帮助我们判断两种或几种化学反应速率 的相对大小，但是要判断一种化学反应速率的大小，应当看该反应物在单 位时间里减少的量或单位时间生成物增加的量。由于反应都在一定的容器 或一定体积的溶液中进行，反应物或生成物量的减少或增加可以通过容器 或溶液中物质浓度的增加、减少来表示。 [板书] 一、化学反应速率 1.化学反应速率是用来衡量化学反应进行的快慢程度的物理量。 2.化学反应速率可用单位时间内反应物浓度的减少或生成物浓度的增加 来表示。其常用单位是mol.(L.min)-1 或mol.(L.s)-1 [交流与讨论] 我们已经知道，决定化学反应速率的主要因素是反应物的 性质，而外界条件也是反应速率的影响因素。请大家依据自己的经验和学 习过的反应知识，讨论哪些外界条件能影响反应速率，发生怎样的影响。 [归纳与小结并板书] 二、影响化学反应速率的因素 内因：化学反应速率的大小主要决定于反应物的性质 [实验] 测定双氧水在不同条件下的分解速率：不同浓度的双氧水，在不 同的催化剂作用下，分解速率有什么不同？ 通过讨论确定如下实验设计： 试剂双氧水浓度 2%、4%、6%； 催化剂 0.2mol/L 的氯化铜溶液、0.2mol/L 三氯化铁溶液； 反应速率测定方法测定生成的氧气的体积在反应开始 1min里增加的数 值，换算成氧气在反应开始 1min 里增加的平均速率（ mL/min）； 实验装置带支管的试管，支管与100mL 针筒连接 实验方法： （1）测定不同浓度过氧化氢溶液在同一催化分作用下分解速率 编号 实验 反应速率 1 5ml 2％ 的双氧水＋5 滴 0.2 mol/L 氯化 铜溶液 2 5ml 4％ 的双氧水＋5 滴 0.2 mol/L 氯化 铜溶液 3 5ml 6％ 的双氧水＋5 滴 0.2 mol/L 氯化 铜溶液 （2）不同催化剂对同一浓度过氧化氢分解实验的对比表 编号 实验 反应速率 1 5ml 4% 的双氧水＋5 滴0.2 mol/L 氯化铜溶液 2 5ml 4% 的双氧水＋5 滴0.2mol/L 三氯化铁溶液 （3）测定6% 双氧水在氯化铜溶液催化下在反应开始后不同时间段里分解 速率： 时间段 0—t1 t1t2 t2t3 t3—t4 反应速率 [实验结果分析] 学生报告实验结果，教师讲评试验情况；要求学生绘 制6%