九年级数学一元二次方程的实际应用教案.doc

《实际问题与一元二次方程》教案 教学内容： 建立一元二次方程的数学模型，解决销售利润问题。 教学目标： 知识技能 1.能根据具体问题中的数量关系，列出一元二次方程，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型． 2.能根据具体问题的实际意义，检验结果是否合理． 数学思考 经历将实际问题抽象为代数问题的过程，探索问题中的数量关系，并能运用一元二次方程对之进行描述。 解决问题 　通过解决销售利润问题，学会将实际应用问题转化为数学问题，开展实践应用意识． 情感态度 通过用一元二次方程解决身边的问题，体会数学知识应用的价值，提高学生学习数学的兴趣，了解数学对促进社会进步和开展人类理性精神的作用． 重难点关键 重点：列一元二次方程解有关销售利润的应用题。 难点：发现销售利润问题中的等量关系，建立一元二次方程的数学模型。 教学过程 一、复习引入 1、某商店销售一批服装，每件本钱价100元，假设想获利25%，每件服装的售价应为_______________元。 2、夏令营期间，组织同学们到安龙隐郊游。在景区，一瓶进价0.8元的农夫山泉售价为3元，则卖出一瓶的利润是_____元，利润率是_________。 3、甲、乙、丙三家超为了促销一种定价为m元的商品，甲超连续两次降价20％，乙超一次性降价40％，丙超第一次降价30％然后第二次降价10％，此时顾客要购置这种商品最划算，应到超________。 二、探索新知 水果经营户以2元/千克的价格购进一批葡萄，以3元/千克的价格出售,每天可售出200千克.为了促销,该经营户决定降价销售 .经调查发现,这种葡萄每降价O.1元/千克，每天可多售出40千克.另外，每天的房租等固定支出共24元.该经营户要想每天盈利2O0元，应将每千克葡萄的售价降低多少元? 分析：设每千克葡萄的售价降低x元，则售价降低了_______个0.1元，每天可多售__ 千克，销售量到达___________千克。 每千克利润为_______元， 则每天的总利润为______________ 相等关系：每千克利润×销售量-每天固定支出=200元 解：设每千克葡萄的售价降低x元，据题意得， 解方程，得 经检验， 是原方程的根且符合题意。 三、稳固练习 某商店购进一种商品，单价30元．试销中发现这种商品每天的销售量P〔件〕与每件的销售价X〔元〕满足关系： P=100-2X．假设商店每天销售这种商品要获得200元的利润，那么每件商品的售价应定为多少元？每天要售出这种商品多少件？ 四、应用拓展 某商场将某种商品的售价从原来的每件40元经两次调价后调至每件32.4元. (1)假设该商店两次两次调价的降价率相同,求这个降价率; (2)经调查,该商品每降价0.2元,即可多销售10件.假设该商品原来每月可销售500件,那么两次调价后,每月可销售该商品多少件 ？ 五、归纳小结 商品利润的关系式： 〔1〕利润=售价-进价 〔2〕利润=进价×利润率 〔3)打X折的售价=标价× 〔4〕总利润=单件利润×销售量 =总售价-总进价=总收入-总支出 六、布置作业 ． 学习是一件增长知识的工作，在茫茫的学海中，或许我们困苦过，在艰难的竞争中，或许我们疲劳过，在失败的阴影中，或许我们失望过。但我们发现自己的知识在慢慢的增长，从哑哑学语的婴儿到无所不能的青年时，这种奇妙而巨大的变化怎能不让我们感到骄傲而自豪呢？当我们在学习中遇到困难而艰难的战胜时，当我们在漫长的奋斗后成功时，那种无与伦比的感受又有谁能表达出来呢？因此学习更是一件愉快的事情，只要我们用另一种心态去体会，就会发现有学习的日子真好！ 如果你热爱读书，那你就会从书籍中得到灵魂的慰藉；从书中找到生活的典范；从书中找到自己生活的乐趣；并从中不断地发现自己，提升自己，从而超越自己。 明天会更好，相信自己没错的！ 我们一定要说积极向上的话。只要持续使用非常积极的话语，就能积累起相关的重要信息，于是在不经意之间，我们就已经行动起来，并且逐渐把说过的话变成现实。