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《实际问题与一元二次方程》教案
教学内容:
建立一元二次方程的数学模型,解决销售利润问题。
教学目标:
知识技能
1.能根据具体问题中的数量关系,列出一元二次方程,体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型.
2.能根据具体问题的实际意义,检验结果是否合理.
数学思考
经历将实际问题抽象为代数问题的过程,探索问题中的数量关系,并能运用一元二次方程对之进行描述。
解决问题
通过解决销售利润问题,学会将实际应用问题转化为数学问题,开展实践应用意识.
情感态度
通过用一元二次方程解决身边的问题,体会数学知识应用的价值,提高学生学习数学的兴趣,了解数学对促进社会进步和开展人类理性精神的作用.
重难点关键
重点:列一元二次方程解有关销售利润的应用题。
难点:发现销售利润问题中的等量关系,建立一元二次方程的数学模型。
教学过程
一、复习引入
1、某商店销售一批服装,每件本钱价100元,假设想获利25%,每件服装的售价应为_______________元。
2、夏令营期间,组织同学们到安龙隐郊游。在景区,一瓶进价0.8元的农夫山泉售价为3元,则卖出一瓶的利润是_____元,利润率是_________。
3、甲、乙、丙三家超为了促销一种定价为m元的商品,甲超连续两次降价20%,乙超一次性降价40%,丙超第一次降价30%然后第二次降价10%,此时顾客要购置这种商品最划算,应到超________。
二、探索新知
水果经营户以2元/千克的价格购进一批葡萄,以3元/千克的价格出售,每天可售出200千克.为了促销,该经营户决定降价销售 .经调查发现,这种葡萄每降价O.1元/千克,每天可多售出40千克.另外,每天的房租等固定支出共24元.该经营户要想每天盈利2O0元,应将每千克葡萄的售价降低多少元?
分析:设每千克葡萄的售价降低x元,则售价降低了_______个0.1元,每天可多售__ 千克,销售量到达___________千克。 每千克利润为_______元, 则每天的总利润为______________
相等关系:每千克利润×销售量-每天固定支出=200元
解:设每千克葡萄的售价降低x元,据题意得,
解方程,得
经检验, 是原方程的根且符合题意。
三、稳固练习
某商店购进一种商品,单价30元.试销中发现这种商品每天的销售量P〔件〕与每件的销售价X〔元〕满足关系: P=100-2X.假设商店每天销售这种商品要获得200元的利润,那么每件商品的售价应定为多少元?每天要售出这种商品多少件?
四、应用拓展
某商场将某种商品的售价从原来的每件40元经两次调价后调至每件32.4元.
(1)假设该商店两次两次调价的降价率相同,求这个降价率;
(2)经调查,该商品每降价0.2元,即可多销售10件.假设该商品原来每月可销售500件,那么两次调价后,每月可销售该商品多少件 ?
五、归纳小结
商品利润的关系式:
〔1〕利润=售价-进价
〔2〕利润=进价×利润率
〔3)打X折的售价=标价×
〔4〕总利润=单件利润×销售量 =总售价-总进价=总收入-总支出
六、布置作业
.
学习是一件增长知识的工作,在茫茫的学海中,或许我们困苦过,在艰难的竞争中,或许我们疲劳过,在失败的阴影中,或许我们失望过。但我们发现自己的知识在慢慢的增长,从哑哑学语的婴儿到无所不能的青年时,这种奇妙而巨大的变化怎能不让我们感到骄傲而自豪呢?当我们在学习中遇到困难而艰难的战胜时,当我们在漫长的奋斗后成功时,那种无与伦比的感受又有谁能表达出来呢?因此学习更是一件愉快的事情,只要我们用另一种心态去体会,就会发现有学习的日子真好! 如果你热爱读书,那你就会从书籍中得到灵魂的慰藉;从书中找到生活的典范;从书中找到自己生活的乐趣;并从中不断地发现自己,提升自己,从而超越自己。 明天会更好,相信自己没错的! 我们一定要说积极向上的话。只要持续使用非常积极的话语,就能积累起相关的重要信息,于是在不经意之间,我们就已经行动起来,并且逐渐把说过的话变成现实。
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