小学科学五年级上册《凝结》的教学设计.docxVIP

青岛版小学科学五年级上册《凝结》的教学设计 一、教材分析 《科学》物年级上册第五单元“水循环”第二十二课“凝结”，本课重点是水蒸气遇冷会凝结成水，难点是设计对比实验。是在学生学习“蒸发”、“沸腾”两课之后，指导学生认识水蒸气凝结成水的现象， 使学生认识到在周围熟知的事物中隐藏着我们不熟知的变化，促使学生更多的关注周围常见的事物，养成善于观察、探索的科学态度。在能力培养方面属于“实验能力”、“归纳能力”的系列。 二、学情分析 通过两年多的学习，五年级的学生有了自己的科学思维方法，对科学的探究过程有所了解，具备了一定的操作能力。虽然学生生活中常见到凝结现象，但大多数同学没有深入的研究、思考过水珠的成因，对水蒸气遇冷变成水比较陌生。对比实验方法学生有一定的了解，但学生思维还缺乏严谨性，知识的迁移水平也有较大差距，因此学生设计对比实验，尤其在实验细节方面还是有一定的困难，还需要老师的指导。 三、教学目标： 1、科学知识 认识凝结，知道水蒸气遇冷会凝结成水。 2、科学探究 能通过对周围自然现象的观察，提出感兴趣的问题。 能设计对比试验研究小水珠的成因，巩固对比试验的方法。3、情感、态度、价值观 意识到人于自然要和谐相处，意识到科学技术会给人类于社会发展带来好处。 四、教学重难点 重点：水蒸气遇冷会凝结成水。难点：设计对比实验。 五、教学准备： 1、教师准备 教师：两块玻璃片、两个烧杯、温水、