小学科学六年级下册《来自大自然的信息》精品教案.docxVIP

青岛版小学科学六年级下册《来自大自然的信息》精品教案 教学目标 通过查阅书刊、测量、观察等活动进行探究学习，并能对记录结果进行分析与整理。 通过分析与研究自然界中存在的各种现象及其原因，意识到大自然的变化蕴涵着丰富的科学信息，使学生产生探究自然，获取信息的好奇心和愿望；学会用联系的观点来看待事物。 了解年轮带给我们的各种信息；知道大自然能够通过各种方式给人类传递各种各样的信息。 教学用具：树墩、直尺、铅笔、放大镜、树木年轮的研究记录单等。一、激发兴趣，导入新课 师：同学们，今天老师给大家带来了一段来自大自然的视频资料，想不想看？请认真欣赏并思考，你看到了什么？得到哪些信息？ （播放媒体）同学们看得真入神啊！谁来说一下，你看到了什么？得到了哪些信息？ 生：我看到花儿开放，植物生长，我感到很神奇。生：我看到树叶又绿变黄到凋落。 生：我看到植物的生长感受到一年四季的变化。 引入课题：看来，大自然不仅美丽，还蕴涵着许多令人惊叹的科学信息。这节课，就让我们一起走进大自然，探寻其中的奥秘。（板书课题） 二、提出问题 请同学们继续看，（定格年轮画面） 师：把树木锯到以后，在树墩的横断面上，你发现了什么？（年轮）师用手指图说：对，这一圈圈色泽不一，大大小小的同心环纹就是年轮。 师：树木的年轮又能带给我们什么样的科学信息呢？谁能结合自己的知识和经验说说自己的想法？（生自由汇报） 小结：树的年轮不仅可用来计算树木的年龄，还可以了解树木生长所经历的环境条件、气候变化、地震、火山爆发等自然现象。那同学们想不想亲自研 究一颗树木的年轮，推测它的信息？ 三、制定计划 师：你打算用什么方法研究？（观察、查阅资料??） 师：这些都是我们在科学课上解决问题常用的研究方法，人们常说眼见为实，你觉得用哪种方法解决问题会给你留下深刻的印象？（观察） 师：怎样观察呢？这样吧！以小组为单位讨论讨论：该怎样观察？观察什么？ 交流方案：讨论出观察方案了吗？哪个小组先来说？（学生说） 小结：同学们设计的方案都很好，既具体又实用。请看老师给大家的提示 （出示研究提示） 四、学生自主观察，教师巡视指导 现在请同学们轻轻拿出研究所需要的材料，组长先给分好工，然后再看始观察研究。 五、交流总结 大家观察得都十分认真、细致，现在请各小组展示一下自己的研究成果吧？（学生汇报，展示观察记录单） 教师注意引导学生倾听的习惯，和争辩的机会。 过渡：通过观察研究，同学们发现了很多现象，也得到了很多数据，现在请各小组根据自己的研究情况进行分析，看能从中得出什么样的信息？ 小组交流 集体汇报：哪个小组愿意，首先把你们的信息与大家分享一下？ 师小结：大家从树木年轮上推测的信息还真不少，看来大家都是细心的人！ 老师搜集了一部分有关年轮的资料。出示资料，指名读。 总结：资料的分析进一步证明了同学们具有极强的分析、推理能力和探究能力，老师很佩服你们！通过研究树木的年轮，你对年轮又有了哪些新的认识？ 生自由说。 师小结：是啊，年轮记录了大自然千变万化的痕迹，是一种极珍贵的科学资料，难怪有的科学家称树木的年轮是一部有“文字”记载的“科学巨著”。 四、拓展创新、 师：其实大自然呈现出各种各样的现象，我们都可以从中获取一定的信息， 你还知道哪些来自大自然的信息？ 刚才有同学说到了地震来临前的自然征兆，下面请同学们看一段视频，看你能从哪儿看出地震的发生？（播放视频）同学们不仅知识丰富，观察力也很强！ 老师也搜集了一些来自大自然的信息，想看吗？（展示图片） 师问：来自大自然的信息丰富吗？利用这些信息可以为人类做哪些事情？ （生说，师相机板书） 生说，师板书 归纳总结：大自然能够通过各种方式向人类传递信息，怎样才能了解更多地来自大自然的信息，破译大自然的语言？（师板书：多观察，勤思考） 谈收获：学习了这节课，你有什么收获? 继续探究：请同学们每天搜集来自大自然的信息，坚持记科学观察笔记， 相信你会揭开更多的大自然的秘密！ 板书： 来自大自然的信息 多观察 预报天气 指示矿藏 预报地震 勤思考 勤思考 检测环境