人教高中语文必修上 10.1劝学第二 课时.docxVIP

部编版高中语文必修一第六单元《劝学》2教学设计 一、情景导入 “少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。？ ”同学们，你们 知道这几句话谈论的是什么问题吗？ 是的，是关于学习。青少年好学，像太阳初升，光芒四射；壮年好学，像中午的阳光，明媚而艳丽；老年好学，像燃着了蜡烛，也会放出一缕光明。类似的名句你还知道哪 些？（学生自由发言）二、教学目标与核心素养 教学目标. 了解荀子思想主张及《荀子》。 .分析作者提出观点的依据，明确荀子为何如此强调后天学习的重要性。 .学习本文运用的论证方法。。 .背诵全文。 核心素养语言建构与运用：掌握重要的诗词、虚词及特殊句式，熟练翻译课文，培养学生阅读浅易文言文的能 力。 思维开展与提升：通过熟读课文，通过梳理、探究和反思，学习本文以喻代议、寓议于喻的设喻方法 和比照论证方法。 审美鉴赏与创造：赏析荀子所论述的学习方法和学习态度。 文化传承与理解：体会学习对于人修身立德的重要性，了解学习应持有的态度和方法，结合学生实际 把握其现实意义。 三、朗读课文，整体感知 学生朗读课文，疏通文意，思考问题： .《劝学》的主旨是什么？ .作者是从哪几个角度论述的？用了什么样的论证方法？ 学生齐读第一段，找出《劝学》的主旨句： 君子日：学不可以已。 解释句意：君子说：学习是不可以停止的。 开篇提出中心论点。 四、质疑问难1 .学生快速浏览课