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小学教师的专业能力 维度 领域 （九）教育教学设计 基本要求 合理制定小学生个体与集体的教育教学计划。 合理利用教学资源，科学编写教学方案。 合理设计主题鲜明、丰富多彩的班级和少先队活动。 建立良好的师生关系,帮助小学生建立良好的同伴关系。 创设适宜的教学情境，根据小学生的反应及时调整教学活动。 调动小学生学习积极性，结合小学生已有的知识和经验激发学习兴趣。 发挥小学生主体性，灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式。 （十）组 44.发挥好少先队组织生活、集体活动、信息传播等织与实施 教育功能。 将现代教育技术手段整合应用到教学中。 较好使用口头语言、肢体语言与书面语言，使用 专 普通话教学，规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。 业 妥善应对突发事件。 能 鉴别小学生行为和思想动向，用科学的方法防止 力 和有效矫正不良行为。 （十一） 激励与评价 对小学生日常表现进行观察与判断，发现和赏识每一位小学生的点滴进步。 灵活使用多元评价方式，给予小学生恰当的评价和指导。 引导小学生进行积极的自我评价。 利用评价结果不断改进教育教学工作。 使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作。 （十二） 54.善于倾听，和蔼可亲，与小学生进行有效沟通。沟通与合 55.与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。作 56.与家长进行有效沟通合作，共同促进小学生发展。 协助小学与社区建立合作互助的良好关系。 （十三） 反思与发展 主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。 针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。 制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。