高中物理第四章第一节伽利略的理想实验与牛顿第一定律教案1粤教版必修1.pdfVIP

第一节 伽利略的理想实验与牛顿第一定律 老师活动 学生活动 1) 将题目投影到屏幕上； 1) 思考并回答上述问题 2) 了解学生的迷思概念； 3) 每组叫一位学生讲一下自己的观点，并询问该组其他学生 2) 被老师叫到的学生回答自己的观点 是否同意他的观点？ 4) 将每组学生的观点写下来，注意：老师不对学生的观点做 对错评价， 5) 如果组内学生观点已经有分歧，就不需要给予对立的观 点，如果组内观点一致，给予该组对立的观点。 6) 老师对每一组的观点进行判断，并一一按组、即时给予与 他对立的观点 （一个组一个组的提问，并给予对立观点）， 让组长将对立观点记录到讨论用纸上，用于接下来的讨 论； 探究2：物体的静止状态需要力来维持吗？ 老师活动 学生活动 教师创设物理情况并提现问题：手拿粉笔，粉笔能静止，一 思考并回答上述问题 放手粉笔就掉到桌面上了，把桌面一拿开，粉笔又掉到地面上 了，如果再把地面挖个坑，粉笔又会往下掉，所有现象表明， 粉笔要想静止，必须有力去支持它，所以物体的静止状态需要 力来维护？ 每组叫一位学生讲一下自己的观点，并询问该组其他学生是 被老师叫到的学生回答自己的观点 否同意他的观点？ 将每组学生的观点写下来，注意：老师不对学生的观点做对 错评价， 如果组内学生观点已经有分歧，就不需要给予对立的观点， 如果组内观点一致，给予该组对立的观点。 老师对每一组的观点进行判断，并一一按组、即时给予与他 对立的观点（一个组一个组的提问，并给予对立观点），让组 长将对立观点记录到讨论用纸上，用于接下来的讨论； 探究3 ：物体的运动需要力来维持吗 1、实验探究： 推动一辆放在毛巾上的小车一段时间，然后放手并观察小车的运动情况。 ２、实验探究： 推动一辆放在桌面上的小车一段时间，然后放手并观察小车的运动情况。 3、理论外推： 对１和２步骤中小车的运动情况作一个比较，并设想在一个绝对光滑的平面上，小车的运动情况又会 是怎样？ 学生归纳三个实验，讨论得出结论： 牛顿第一定律： 1 一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。 力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动的原因。 物体保持原来的匀速直线运动状态或静止状态的性质叫做惯性。 课堂练习： 请分析下面这两个情况所涉及到的物理知识。 一辆奔驰的公交车上坐满了乘客，其中几位是“站客”．由于有人横穿马路，司机紧急刹车，一位小 伙子猛地向前倒去，碰上了前面的一位女士．女士一脸不高兴，白了男青年一眼说：“瞧你那德性．”男 青年红了脸忙赔不是：“对不起，不是德性是惯性”！一句话竟把女士和其他乘客给逗乐了 物理科代抱着一条小狗来参加同学集会．他请围观的同学取来一个装满了水的脸盆，并将那条小狗浸 在了脸盆中． “请各位注意！”他说道．这时，这条浑身湿透的小狗跳出脸盆，不停地抖动身体，以抖 落体毛上的水． “你们看到没？连我的狗都懂物理！” 课堂小结： 牛顿第一定律： 一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。 力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动的原因。 物体保持原来的匀速直线运动状态或静止状态的性质叫做惯性。 惯性的大小只与物体的质量有关！与其它一切因素都无关! 一切物体，无论处于什么状态，都具有惯性；惯性是物体的固有属性。 课后练习： １、下列说法正确的是（ ） A. 惯性是只有在物体在匀速直线运动或静止时才表现出来的性质 B. 物体的惯性是指物体不受外力作用时仍保持原来的匀速直线运动 或静止状态的性质。 C. 物体不受外力作用时保持匀速直线运状态或静止状态，有惯性； 不受外力作用时，不能保持匀速直线运动或静止状态，因而就无惯性。 D. 惯性是物体的属性，与物体状态和是否受力无关。 ２、关于物体惯性的大小，下列说法正