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人教版九年级下册29.2三视图课程教课方案 人教版九年级下册29.2三视图课程教课方案 PAGE PAGE5 人教版九年级下册29.2三视图课程教课方案 PAGE 《三视图》教育设计 〖教育目标〗 1、知识与技术：能鉴别简单物体的三视图，认识主视图、俯视 图、左视图和三视图的见解． 认识各个视图之间的尺寸关系；长对正、高平齐、宽相当． 会画直棱柱等简单几何体的三视图． 2、过程与模式：感觉从不同样目标察看一致物体或许看到不同样样 的结果，培养学生全面察看的本领. 3、感神态度与价值观：培养学生自主学习与合作的学习模式， 使学生领悟从生活中发现数学。 在应用数学解决生活之中问题的过程中，品尝成功的欢乐，惹起 学生应用数学的热情。 〖教育重点与难点〗 ◆教育重点：三视图的画法. ◆教育难点：三视图的画法. 〖教育准备〗 ◆多媒体课件； 〖教育过程〗 一、创立情境 从学生熟悉的古诗下手，引出课题。 同学们还记得苏轼的一首诗《题西林壁》吗？诗中作者多角度的描述察看了美丽的庐山，下面我们一起去领悟下美丽的庐山风景吧，请看〔屏幕投影庐山风景视频片段〕 师：横看作岭侧成峰，远近上下各不同样。不识庐山真脸庞，只缘身在此山中。多美的山，多美的诗！哪位同学能说说这是什么原因呢？ 这首诗正是诗人从不同样目标察看一致物体看到了不同样的景观的 结果.我们这节课也学着去用诗人的眼光去从不同样目标察看一致物体，