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【新】幼儿园语言文字特色教育一、打造特色环境 .良好的语言特色教育气氛，是我们品牌语言特色的立 足点。近年来在大家的共同努力下，在语言特色教育环境创 设上，做了一些卓有成效的工作，如：在幼儿园的大环境 创设中，创设丰富的语言空间。新教学大楼的外走廊，以中 国的古典文学作品展现主题一一我的祖国，我的家。 .亲子与幼儿园课程互动起来，开展幼儿的语言能力、 提问意识与质疑精神，与幼儿园特色教育相融合。以世界经 典的儿童文学为展现主题一一世界童话、大家读，选取大家 耳熟能详的丹麦格林童话进行演绎。每层楼道分别用连环画 的形式展示一个文学作品。并配有简短的文字说明，让家长 与幼儿通过每天的点滴的观看和阅读，培养幼儿对文学作品 的感受和欣赏能力，增强幼儿的文学素养。 .创设与课题研究相融合的“问题角”，让孩子根据季 节、活动，有前期资料的收集、问题的罗列、答案的整理、 家园的互动参与。浓厚的语言特色教育气氛，不是一朝一 夕就能营造起来的，只有在园所领导关心重视，教师支持配 合，教研组集思广益的基础上，经过长期坚持不懈的努力才 能营造。 二、规划特色工程 .语言特色教育秉承独特性原那么，追求“人无我有，人 有我优，人优我精”，形成个性鲜明的办园模式和教育理念。 我园从幼儿园文化建设、幼儿语言特色活动设计等各方面悉 心进行规划，拓展特色的外延，丰富特色的内涵，涌现了一 系列特色工程，如：开展小导游、小主持人、小记者、小 博士竞赛活动，旨在锻炼幼儿的语言表达能力，观察事物能 力、与人交往的能力等，为幼儿搭建了大胆表述、展现自我 的平台。 .开展“幼儿园语言报”刊物设计活动，旨在通过不同 的主题，引导家长和幼儿参与儿歌、故事等语言刊物的设计, 提高幼儿的语言能力的同时，激励家长参与园所的品牌活动, 扩大良好的社会影响。 .开展“古诗新韵”合唱节活动，活动是在我们语言 特色教学的基础上，将民族文化进行现代儿童歌曲的演绎， 让孩子们在朗朗的歌声中感受传统诗词文化的精髓。 三、引导课题特色研究 .教科研是提升我园特色教育的重要保证，我园在丰富、 有意义的教科研活动的引领下，逐渐构建了有利于幼儿全面 开展的语言特色课程。在研究过程中，我们在专家的引领下， 通过多种有效措施，使得语言特色教育气氛日益浓厚，使幼 儿园的教科研活动萌发勃勃生机。 .我们倡导以问题为基础，以合作为前提，以研究为平 台，以共享为特征，以创新为动力的园本教研和课题研究， 引导幼儿园反思传统的教研文化，以儿童开展为本，针对幼 儿语言开展的诸多因素，直面教学改革中遇到的日常的、突 出的问题进行研究。 .课题研究我们以幼儿语言能力开展为切入点，将幼儿教师的学、培、研一体化，将教师、幼儿、家长三位一体化, 将特色教研、课题研究、课堂教学一体化，强化了问题意识， 注重了研究过程，深化了研究工作，提高了研究实效。 .对语言教育的研究，我们带动教师群体参与，直接指 向自身的行为改善，促进教育观念的更新，以幼儿语言能力 开展为契机，促进幼儿主动学习，重塑幼儿园文化，使人文 性和创新性和谐统一，使幼儿园的办园特色在科研中催生, 教师的教育智慧在实践中升华。 四、幼儿语言特色开展 .我们坚持走“建特色园所，创品牌教育，以特色带全 面，以品牌促其他”之路，使园所的各项工作都有新的突破。 语言特色教育的开展，为园所成功搭建了一个品牌式的开展 平台，开辟了特色教育更广阔的创立空间，对园所的可持续 开展有重要的意义。 .在课程设置中我们始终把幼儿的语言教育放在重要 位置，其原因是坚信：语言是幼儿认识社会、了解社会的一 种必须工具。抓好幼儿语言教育的关键期是至关重要的，幼 儿只有较好的使用语言这种工具，才会为他的可持续开展提 供良好的保证，才有利于培养幼儿活泼开朗、大胆自信的性 格，有助于幼儿的全面开展。 .我们人认为，新《纲要》指导下的幼儿园语言教育活 动目标更多地注重幼儿情感、态度的培养，关注的是幼儿的 终生开展。幼儿语言的开展与其情感、经验、思维、社会交 往能力及其他方面的开展密切相关。要落实这些目标，开展 幼儿的语言，关键是为幼儿创设一个能使他们想说、敢说、 喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，通过丰富多彩 的活动去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言的开展。 五、开展与努力方向 幼儿园时时处处都蕴涵了语言特色教育的内容，这是我 们多年园所文化的一种积淀。我们的孩子们每天都浸润在语 言特色教育的气氛中，语言特色教育带给孩子们的，不仅是 能说会道，而是聪明爱探索的学习能力，礼貌又互助的交往 能力、高尚而纯洁的审美情操、老实而勇敢的人格品质。 L教师基于语言教育行为的有效策略初步形成。 .教师的科研意识和合作研究能力得到了空前加强。 .研究性和反思性的经验材料伴随特色教育应运而生。