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本书首次全面研究东南亚国家语言教育政策的发展过程。根据东南亚国家语言构成特点,从语言政策历时维度与语言类型两个维度分析东南亚国家的语言教育政策的特征,在语言类型维度上,提出两大类型划分法:以单一族裔为主导的国家的语言教育政策与多族裔国家的语言教育政策;并以各国语言教育政策的发展过程为基础,运用政策分析“要素-过程-价值”三维度对各国语言教育政策进行分析,探讨语言教育政策与国家建构间的关系。
文前辅文本书得到国家语委“十二五”科研规划2015年度重点项目(ZDI125-42)资助。序言 让语言教育成为推动人类共同体的根基冯增俊[1]刘泽海新著《东南亚国家语言教育政策发展研究》要付梓了,要我写些话作为开篇。我并非学外语专业,但自20世纪80年代后期开始指导学生,在200多位本科生、进修访学教师以及硕士生、博士生中,毕业于外语专业的不少,考虑到他们的专业发展连续性,也凭着80年代初北京师范大学访问学者进修所做的“语言与思维专题”,我鼓励他们开展外语教育尤其是国际语言教育政策研究。同时与此相配合,开展了一个“国际合作综合英语教学实验”的项目,让他们从中实践体验新外语教学改革。不经意间近3
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