一年级上学期语文期末考试质量分析.docVIP

一年级上学期语文期末考试质量分析 本次期末测试，从题型的设计上，我感觉不仅体现了新课程的理念，而且也准确地考察了学生们在期末阶段应掌握的知识点和能力点，更贴近了学生本身的具体实际。因此，总体上来看，本次期末测试达到了预想。现对本次考试做如下分析: 一、整体分析 本次期末测试，试卷共有十一大题，第一大题，把拼音宝宝送回家，六分。第二大题，拼一拼，画一画，8分，这一题是新题型。第三题，读拼音，写词语，8分。第四题，读拼音，写笔画，4分。第五题，比一比，再组词，8分。第六题，连一连，12分。第七题，照样子，写一写，12分。第八题，照样子，写句子，8分。第九题，按课文内容填空，10分。第十题，阅读短文，结合课文内容，完成练习，12分。这一题是课内阅读。第十一题，看图写句子。12分。 二、具体答题情况分析 第一题，把拼音宝宝送回家，此题得分率较高，只有少部分学生把拼音般下来时，声调写漏而失分。 第二题，拼一拼，画一画。这一题是新题型，学生根据拼音来画画，百分之九十五的学生都做对，只有少部分学生没听懂题目而做错。总的来说，这一题出得较好，既考了学生的拼音基础知识，又考了学生的绘画能力。 第三题，读拼音，写词语。此题得分率较高只有两个同学存在问题:1、不能准确地拼读音节，如:把“电车”拼成“天车”。2、不能正确地书写生词，把“人民”写成“人明”。3、对于易错字的特点掌握不牢。 第四题，读拼音，写笔画。这道题主要考查学生汉字书写习惯，出现问题较多的是:竖折写成了撇折，横勾写成了横提。确。 第五题，比一比，再组词。这道题主要考察学生对形近字的掌握情况。只有两组答得不是很好。一组是“见”和“贝”;一组是“力”和“办”。原因是粗心，学生般过来组词时而把字写错。 第六题，连一连。分成两个小题。第一小题，按笔顺规则，把字宝宝送回家。主要考查学生对汉字的书写顺序及书写规则。得分率百分之九十五，学生对汉字的书写掌握得很好。第二小题，连字成句。主要考察学生的识字量及词语的积累。主要错在两个词语易混淆，其余都对。 第七题，照样子，写一写。分成三个小题，第一小题是给字加一笔，但学生没有认真看例题，有的学生加了两笔。第二小题，写出反义词，主要是考查学生对反义词的积累情况。正确率100%。第三小题，补充句子。主要考查学生对特殊句式的理解，如很(多)很(多)的房子，很高很高的山，很大很大的( )，由于学生掌握得词语少，所以此题丢分较高，所填的词语和句子不搭配。 第八题，照样子，写句子，此题学生掌握很好，个别错在字写错。 第九题，按课文内容填空。此题既有诗句又有课文，正确率较高，个别错误是生字记忆不好，课文背诵不扎实。 第十题，阅读短文，结合课文内容，完成练习。是课内阅读，第1小题，短文共有几句，还是有学生做错，不会数句子。第二小题，连一连。是根据短文内容来连线，学生不认真听老师读题，所以还是有错误。第三题填连词，正确率百分之百。 三、掌握较好的知识技能方法分析 1、学生基础知识掌握的比较扎实，得益于平时对日积月累的生成下了很多功夫。 2、大多数学生已经积累了一定量的规范语言和词汇,如古诗、四字词语、形容词、数量词填写等。 3、阅读能力有了提高。很多学生在短文的分析阅读上,能细心审题,认真读短文，根据短文内容回答问题。 四、主要知识能力缺漏分析 综观学生试卷，我发现有以下几个问题值得我进一步重视: 1、部分学生书写缺少美观感，行文不够整齐。主要原因是训练、指导尚不够深入，学生书写习惯如:执笔姿势和书写姿势不够规范，还有待纠正。 2、学生对已经积累的语言、词汇不能灵活地运用如:又()又()，很()很()的路等，填写的不够活。 3、对所学的字的笔顺掌握得不够牢固，如:“同”先写什么后写什么。 4、阅读理解能力还有待提高。 五、改进措施 针对这些问题，我还要一如既往地做好以下工作: 1、抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形、词义，并能举一反三，灵活运用。 2、课后抓紧时间给学生复习巩固，尽量减少学生的遗忘率。 3、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加学生的阅读量，丰富词汇，提高学生的语文修养。 4、进一步加强阅读、写话的指导和训练，增强对语言文字的分析、理解能力，不断提高学生的语言理解、表达水平。 5、继续加强对后进学生的辅导。作业因人而宜，有针对性地布置。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。 6、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。 总之，此次检测体现了语文基础知识、阅读能力的综合性考查。试题类型做到全、新、活，突出了对学生审题、思考、分析、概括等能力考查，对今后教学具有一定的导向性。整体看，试卷命题基本体现了两个导向:注重双基考查，突