八年级英语课程纲要.docxVIP

2016—2017学年下学期八年级英语课 程 纲 要 设计教师：八年级英语组 2017年2月14日 人教版八年级英语下册课程纲要 ?、课程背景(一)劣势方面 .听力(1)普遍缺乏听力的输入，对英语不敏感 (2)知识储藏量少导致听不懂，对听力缺乏兴趣形成 恶性循环 . 口语交际 不善表达，不会表达，不敢表达； .阅读(1)朗读不流利，发音不准确 (2)课外阅读量非常少，知识积累匮乏 (3)阅读后无法从篇章中快速提取有效信息，不能准 确把握文章大意，阅读课对教师和资料书的讲解依赖性过 强； .写作(1)大约二分之一的学生词汇量非常薄弱且不能掌握 单词基本的发音和拼写 一少局部学生二十六个字母不能严格按照四线三 格书写（3）标点使用不规范，语句不通顺； （4）不能正确读懂题目，经常出现时态、人称及语法错误 （5）技巧方面，结构不明朗，详略不当，记流水账，缺乏出彩语句； （二）Z 优势方面（三） L有好奇心，渴望了解新鲜事物;.有探索精神； .精力旺盛。 八课程目标.正确拼读、理解和记忆约480个单词和约60个习 惯用语或固定搭配，运用词汇达成单元指定话题的交际目 的; .具备明确的英语学习目标和积极主动的学习态度， 能听懂老师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论，能阅读 供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词 障碍，理解大意。能根据阅读目的使用适当的阅读策略； .与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习 任务，在学习中互相帮助，克服困难。 .能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的 学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。 三、课程内容 《Go for it》八年级下册共10个单元。培养学生综合语言运 用能力的同时，培养学生的学习策略，丰富学生的思维方式， 开展学生的合作能力和创新能力，从而全面提高学生的综合 素质。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能工程与 语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两局部。A 局部是基本的语言内容，B局部是知识的扩展和综合的语言 运用。每个单元还有self check局部，供学生自我检测本单 元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入-一学生的消化 吸收-学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言 习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，表达了以学 生为主体的思想。 开学第一课 与学生提供课程纲要。(1课时) (1)学习本学期英语学习的课程总目标。 (2)学习本册书的基本结构和10个单元的基本内容。 (3)学习英语课堂及作业的具体要求。 Unit 1 Whafs the matter(7 课时) [(1)谈论健康问题与事故。 (2)要求学生能正确使用情态动词should表建议。 Unit 2 I have to clean up the city parks. (7 课时) （1）能向别人提出帮助，或者提出如何帮助他人的 建议。 建议。 （2）能分辨动词不定式在剧中做宾语，宾补和状语时的作用和意义，并能正确使用动词不定式。 （3）能使用情态动词could表达建议。 Unit 3 Could you please clean your room (7 课时)(1) (1) (1)能礼貌地提出要求。(2)能向别人征询许可。(3)能用 (1) 能礼貌地提出要求。 (2) 能向别人征询许可。 (3) 能用could礼貌地提出要求，征询许可。 Unit 4 Why dont you talk to your parents (7 课时)(1) (1) (1)能询问，陈述自己或他人的困难或麻烦。 (1) 能询问，陈述自己或他人的困难或麻烦。 (2)(3)能正确使用情态动词could,should表达建议或劝 (2) (3) 能正确使用Why dont you 句型表达建议。 Unit 5 What were you doing when the rainstormcame (7 课时) （1）能讲述过去发生的事情。 （2）能恰当运用过去进行时结构进行提问或表达。 Review of Units 1Unit 5 (5 课时)(1) 复习Unitl—Unit5重点单词、词组和句型。 (2)复习现在进行时态的基本用法。 Unit 6 An old man tried to move the mountains. (7 课时) (1)学会在故事表达中运用as soon as,unless,so that 等连词。 (2)能借助how, what, who,why等引导的疑问句， 完成故事的表达。 Unit 7 Whats the highest mountain in the world (7 课时)(1)谈论