为幼儿定位,建立积极有效的师幼互动.pdfVIP

为幼儿定位，从而建立积极、有效的师幼互动关系 就积极有效的师幼互动关系来说， 教师和幼儿都是互动的主体。但事实上师幼双方在互动 的主体地位和主动行的发挥水准上有很大的差别， 教师应根据幼儿的年龄特点和心理特点来 建立积极有效的师幼互动关系。 首先，教师要为幼儿创设愉快、宽松、丰富、能动的环境，营造建立积极、有效的师幼互 动关系的 氛围和条件。 在创设环境的过程中， 愉快、丰富的环境是给幼儿的一个良好心理环 境，教师要善于 倾听幼儿的心声，与孩子们心心相印，追求一种“用心地相互倾听的环境”； 多与孩子交谈，让孩子 感到教师是我的大朋友。同时，幼儿和教师一样有布置环境、充分使 用环境中的诸多因素实行自主活 动的权利和责任。 教师和幼儿一起商量、 讨论布置什么样的 环境，如设置哪些活动区域，然后收集材料、动手制作等，会激发幼儿的参与热情。同时， 教师要随 时根据教育的需要和幼儿的需求去积极鼓励和引导幼儿与环境互动， 在互动中积累 经验，体验成长的乐趣。 其次，通过构建合作式园本课程， 为建立积极有效的师幼互动关系提供载体。