道德与法治《基本经济制度》教学设计.docxVIP

《基本经济制度》教学设计 I教学设计的背景与理念 一、尊重学生为本的教育价值观，实现道德素养的培育 传统初中道德与法治教育教学中，学生多数都处于被动学习的状态，教师成 为课堂教学内容的安排者，学生如同一个知识存储的“瓶子”，这种教育模式与 新课改精神是严重不符合的。为了改变这样的教育局面，就需要充分尊重学生为 本的教育价值观,关注学生道德素养的培育，这样才能够实现初中生的全面培育。 二、实现教育教学目标体系重塑，实现教学内容的调整 核心素养的培育，对于初中道德与法治教育教学目标也提出了更多的要求。 此时作为初中道德与法治教育工作者，需要正确看待教育教学目标重塑的必要 性，在此基础上以更加理性的态度去调整教学内容，优化教学方法，继而进入到 更加深入的道德与法治教育教学格局中去。 II教学设计 一、教学目标1、了解我国当前存在的经济形式，知道公有制为主体，多种所有制经济共同发 展是我国基本经济制度。 2、了解国有经济、集体经济和非公有制经济的作用，及国家对公有制经济和非 公有制经济的政策。 3、结合具体事例感受我国基本经济制度的优越性。 4、区分不同经济实体所有制性质的能力。 5、拥护我国改革开发的政策，热爱我国的基本经济制度。 二、教学重点和难点教学重点：国有经济、集体经济的理解 教学难点：非公有制经济的地位、作用及相应国家政策一、教学过程 （一）导入视频:从荒地到医院，火神山建设全