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精品文档 精品文档 PAGE PAGE 3 / 5 少先队学学习心得 《少先队学》，是参加县首期团干赴上海外出学习后带回来的重重的书籍中的其中一本，厚厚的书，在带回家的途中着 实累人。到家后，兴冲冲地将三四本叠在一起，大致地翻阅 了下，发现每本都有各自的吸引点。其中，《少先队学》一书，对于我这个刚涉足辅导员一领域的新人来说，更是加强 理论学习的好教材。因此，闲暇之余，我阅读了此书，下面 就谈谈自己的一些学习收获。 《少先队学》，是著名少先队教育家段镇先生的一部力作， 是中国少先队学科的奠基之作。建队育人，即通过组织培养新人，这是中国共产党关怀儿童的优良传统，是中国儿童教育的重要特色和成功经验。少先队工作不但是一项建队育人的教育与辅导行为的实践活动，还是一项专门学问，它有自己独特的、专门的专业理论。少先队学研究的特定对象是少先队组织和在组织中的人——少先队员。少先队学就是揭示少先队组织现象的本质和少先队组织建设、组织育人的特殊规律的科学。全书共有十个篇章，以少先队主体化思想为核心，以少先队创造性实践的新经验为基础，重在面向现代化、 面向世界、面向未来。主体化思想是以儿童为本的思想在儿童观、组织观、教育观、活动观和辅导观中的集中体现，是 少先队组织现代本质的理性揭示，是少年儿童科学发展的核 心思想。因此，此书从儿童论、组织论、教育论、快乐论、 创造论、活动论等进行了研究。 其中，最令我关注的就是辅导论。作为辅导员的我们，要如 何做好少先队辅导员工作呢？ 一、要明确认识辅导员在社会生活中的特定位置和与自己角 色伴侣的对应位置，确立辅导员的自我意识，并正确处理同 少先队员的关系，以履行自己的角色职能。 对于少先队员和他们的组织来说，依据队的性质和队员特点，少先队辅导员应具有以下六个方面的功能： 1、导向功能。少先队辅导员是少年儿童在稍显对集体生活实践中成长 发展的导向者。辅导员在总体上把握少先队员的成长发展方 向，把他们引向准备为社会主义祖国现代化而奋斗的道路， 引向自觉地自我教育、主动发展的健康成长道路。2 参谋功能。少先队辅导员是少先队大队和中队委员会的参谋顾问， 他从旁提供合理有益的主张、意见、建议，供少先队员们参 考、选择；帮助做出最佳决定；或者帮助少先队员们修改， 补充“点睛”，使他们原来的考虑、方案更加完善。 3、咨商功能。少先队辅导员对队员和对干部个体在发生心理困 惑、障碍，并需要指点帮助时所给予的协助，这是辅导员对 队员个别化的辅导教育和服务的活动。4、协调与沟通功能。 辅导员角色的特殊地位使辅导员具有协调与沟通的特殊功 能，实现沟通功能主要通过辅导员的语言影响，语言的交互 作用是团体凝聚的要素。5、保护功能。《中国少年先锋队章 程》中“我们的目的”项内规定：少先队组织应当“维护少 年儿童的正当权益”，辅导员便是协助少先队组织履行维护 少年儿童权益的直接担负者。 6、代言功能。少先队辅导员一方面自己生活在成人社会中，一方面又最经常直接的生活 在队员世界中，最能同儿童心心相通，从而最容易成为儿童 世界与成人世界沟通的桥梁。替孩子讲话，为孩子讲话，是 辅导员重要的功能、职责。 二、为达到辅导的目的，辅导员必须依据队的性质和辅导的 客观规律进行操作。辅导的基本原则是辅导实践所必须遵循 的规律；而方法则是体现辅导规律，有效达到目的的操作手 段。 辅导的基本原则： 1、自动化原则。成人精心合理的辅导同少先队员的自主、自动、创造相结合，要引导儿童在自己的组织中当家作主学管理，动手动脑搞创造。2、儿童化原则。 儿童画的基本点就是少先队的教育与活动、少先队的组织建设必须符合队员儿童的年龄特点，迎合队员儿童的兴趣爱 好，使少先队的教育、活动和集体成为孩子们喜爱的教育、 活动和集体，以提高他们参与的主动性与创造性。 3、满足性原则。少先队是少年儿童的群众团体，少儿群众团体首先 要为少儿群众谋福利。只有当团体任务体现，满足了团体成 员的切身利益需要时，才能依靠组织成员来更好地完成组织任务。4、全体性、层次性和个别性原则。辅导必须面向全体队员；必须照顾到各个不同年龄段队员的特点；必须尊重队员的个性差异。5、科学化与艺术化相结合原则。辅导， 要靠教育科学，还要讲究教育艺术，这是因为教育是极为复杂的社会现象。6、协同性、整合性原则。少先队应与学校、 家庭、社会教育力量相结合。 “自动化”辅导法—辅导的基本方法有启发诱导法、宣传鼓动法、目标追求法、设计指导法、榜样带路法……书中也详细的介绍了辅导方法的具体实施方法。 此外，在少先队辅导员的专业修养一块内容中的树立密切联 系队员群众的民主作风的“八个要”仍让我记忆犹新：一要 为像对童，礼貌辅导；二要多同队员一起玩；三要有事多同 队员商议；四要听队员