23林冲棒打洪教头一课一练.pdfVIP

23、林冲棒打洪教头 课前精点 学习目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.抓住人物的动作和语言体会人物的性格特征。 3.通过对课文语言文字的朗读品味，让学生初步受到古典文学的熏陶，培养热爱祖国传 统文化的感情。 重点、难点 ： 1.有感情地朗读课文，学会本课生字。 2.通过对课文语言文字的朗读品味，初步受到古典文学的熏陶，培养热爱祖国传统文化 的感情。 字词精解 会写的字：（不用做） 会认的字：（不用做） 一字多音： 正：pū（正月） 数：jīn （数不清） Pù（正在） jìn （数学） 词语展示： 近义词： 心血 —— 精力 蕴含——包含 闪耀——闪烁 崇高 ——高尚 茁壮——健壮 理想——志向 反义词： 现实——理想 幸福——痛苦 衷心——虚伪 崇高——卑鄙 美好——丑陋 茁壮——瘦弱 词语积累 ： 滋润 文笔 衣襟 娓娓动听 戛然而止 歇脚 念叨 惊醒 情不自禁 身临其境 拐杖 教诲 炊烟 十年树木 百年树人 词语解释： 文笔（pū shâ）：古代泛指文章、文辞。后指文章的风格笔调。【例句】从作文中可以看 出小东的文笔不错。 炊烟（chïng gāo）：烧饭时冒出的烟。【例句】每到傍晚，村子里总被袅袅炊烟所笼罩。 滋润（yùn hán）：浸润，使湿润。【例句】：春雨滋润着大地上一切生灵。 教诲（sù zào）：恳切、耐心地启发开导。【例句】：父母对我的教诲，我会铭记于心的。 念叨（chūn huī）：不停地说。【例句】妈妈整天念叨着我快回家。 娓娓动听（gān lù）形容善于讲话，使人喜欢听。【例句】王老师上课就像讲故事一样 娓娓动听。 身临其境（zhuï zhuàng）：临：到；境：境界，地方。亲自到了那个境地。【例句】这 篇散文把桂林山水描写得形象逼真，读完使人有身临其境的感觉。 戛然而止（qíng bù zì jīn）：形容声音突然终止。【例】老师一进教室，乱哄哄的教室 顿时戛然而止。 恭恭敬敬（xiào yǔ yíng yíng）：对人很有礼貌、很恭敬。【例句】每次见到老师我都 会恭恭敬敬的向老师敬礼。 句段精读 难句解析： 1.我听得入了迷，恍如身临其境。 解析：这一句紧承田老师所讲的故事而来，既表现了“我”听故事的情态，“入了迷” 正是形容听故事进入沉迷的状态，又表明了田老师的故事讲得娓娓动听，把孩子们带入到生 动的意境里，否则“我”哪会有“恍如身临其境”之感呢？ 2.我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。 解析：这一句是对 “我”在乡村小学四年学习生活的概括。如果前面详写了田老师讲的 一个故事的情形，那么，这一句则是对四年中听了上千个故事的概括，起到点面结合的作用。 关键在于句子中运用了一个贴切比喻，田老师上语文课自编故事，化解内容，犹如点点春雨 滋润学生心田，不仅暗示了田老师教学艺术十分高妙，而且表明了学生所受到的教育熏陶， 从内心对老师发出由衷赞美。 文段赏析： 1.笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的 新苗。 段析：“笔尖飞舞”指老师研究教材，精心备课，批改作业等辛勤的劳动。这里采用了 比喻的手法。“春蚕”喻指老师，“理想的丝线”喻指教学成果。“甘露”喻指教师的心血， “茁壮的新苗”喻指