初中历史教学论文 创设情境,激情激趣.pdfVIP

创设情境，激情激趣 ——论中学历史课堂教学中如何创设情境、激发学生学习的情趣 文摘：本文提出了当前中学历史课教学中创设历史情境的重要性，并具体论述了创设情境激 发学习情趣的手段和方法：利用成语典故、诗词对联；利用照片、文物、幻灯、电影、计算 机等教学媒体；利用角色扮演、戏剧表演、形象模拟；利用教材和现实的联系等，通过这些 方法和手段，创设情境，激发学生的学习情趣 关键词：初中《历史与社会》课堂 创设情境 激发情趣 “学生是教学的主体”，学生学习情趣的浓淡，学习积极性的高低，是教学活动成 败的决定因素。情趣是最好的老师,是成才的起点。孔子说：“知之者,不如好之者；好之者, 不如乐之者。”他特别强调“激其情,引其趣”。学生只有对该学科知识产生了兴趣，才能 有探求这门学科的欲望，而这种情趣的激起在很大程度上要依*教师所创设的教学环境。特 别是中学历史学科，由于历史久远性和过去性的特点，历史学科所描述的都是学生所不曾经 历过的“过去时”，加上受中学历史教材篇幅和学生学习课时的限制，教材所引的史实一般 比较简短，学生要认识，理解哪些远距离的知识有一定的难度，再加上一些学生、家长不重 视历史课，这导致了历史课难教，学生不愿学。因此，作为中学历史教师在课堂教学中，怎 样将丰富多彩的历史内容，