小学语文教师全员培训的培训方案.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文教师全员培训的培训方案 　　一、培训主题　　以更新老师专业理念、夯实老师专业知识、全面提高老师专业技能为抓手，做好**县2105年学校语文老师全员培训。　　二、培训对象　　〔一〕培训对象为**县学校语文老师〔200人〕　　〔二〕培训对象的特点　　1.年龄结构繁复。由于是5年一个周期的学科老师全员培训，培训班将由老、中、青不同年龄阶段的学员构成。　　2.层次差异较大。培训班中有县级先进老师、校级先进老师、各级教学能手及一般老师等。　　3.学校地域优劣。培训班中有来自城区学校的语文老师、有来自乡镇中心学校的语文老师、有来自村小的语文老师。　　4.课改熏陶差异。部分老师来自已阅历收合格的课改学校，部分老师来自正在推行课改的学校，还有部分老师来自课改根本没有启动的学校，比如村小老师。　　〔三〕培训对象需求分析　　由参训学员年龄结构繁复的特点可见：青年老师最缺乏的是教育教学方法，中老年老师应当转变教育教学理念；由参训学员层次差异较大的特点可见：优秀的老师盼望展示，盼望给他们提供平台沟通，一般老师情愿获得更多的教育教学阅历，要求培训内容拿来就能用；由参训学员所处学校地域优劣可知：偏远学校老师想借鉴同类学校老师的胜利阅历和向城镇优秀学校老师学习的愿望；由参训学员在教学工作中受课改熏陶的差异性可知：部分老师尝到了课改带来的甜头，部分老师在学校的要求下正在大力推动课改，还有部分老师思想守旧，排斥课改；部分老师渴望提高作文教学；大部分老师渴望提高信息技术应用能，尤其是微课制作和翻转课堂的运用。另外，大部分老师教研技能有待提高，特别是课题讨论，部分老师安全意识薄弱且师德师风有待进一步修炼。　　三、培训时间　　第一阶段：集中理念培训阶段〔20**年7月17日～7月21日〕　　第二阶段：集中实践指导阶段〔20**年10月～12月〕　　四、培训地点　　第一阶段培训地点：**老师进修学院　　第二阶段培训地点：学员各工作单位或学区内沟通〔由县教科所组织实施〕　　五、培训目标　　学员通过集中理念培训和集中实践研修两个阶段的学习后，将综合提高其专业知识、专业技能、信息技术应用技能、教育科研技能和转变学员育人理念。详细从以下三个维度全面提升参训学员的`综合素养。　　〔一〕知识与技能　　1.提高对学校生安全教育策略　　2.了解优秀语文老师的基本要求和做文明老师的内涵　　3.学会做聪慧语文老师　　4.学会培育同学的写作爱好和写作方法　　5.学会学校语文教学课型的选择　　6.熟识20**版学校语文课程标准　　7.能精确把握学校各学段同学认知特点　　8.会开展过程性评价　　9.学会落实教学目标的策略　　10.了解**县学校语文课堂教学普遍存在的问题　　11.掌控在课堂上激发同学高级思维的方法　　12.学会指导同学在课堂中生成问题的技能　　13.学会引导同学进行知识拓展　　14.掌控语文教研课题的选题技巧、讨论方法　　**.了解市、县级课题的申报方法和课题讨论步骤　　16.了解互联网+时代〔教育〕背景　　17.掌控微课的简易制作　　18.学会翻转课堂的运用　　19.提高作文和阅读教学水平　　〔二〕过程与方法　　学员在集中实践阶段，通过教学设计、教学观摩、课时说课、公开课等研修活动，从而提升构建学校语文“卓越课堂”的技能和备课、说课、评课的技能。　　〔三〕情感立场与价值观　　通过师德师风内容的学习，学员进一步明确做文明老师的内涵，树立育人为本、德育为先的为师理念和积极向上、为人师表的心境。　　六、培训内容　　略