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独字、独词类命题作文的审题 独字、独词类命题作文的审题 作者:鲍亚民 近几年，全国高考和各省市模拟考试作文题常常以命题作文的形式出现，而纵观这一类题 型又大多是独字、独词类,这不得不引起我们的高度重视。下面就这类命题作文审题的方法,笔 者作简要说明。 一、探究寓意法 寓意通常是指作文题中所指对象的比喻义或象征义,有些作文题目，除了直白说法以外，还 有比喻说法和象征说法, “探究寓意法”就是探究其比喻义或象征义的方法.对于寓意性的独字、 独词类命题作文的审题要注意以下两点: 1。可以写它的本义,但一般不是“就事论事”地写它的本义，而是重点写出它的寓意。即 便作文要从其本义入手,但最终还得要写出它的寓意,这样才会使主题得到挖掘。 2。这类命题作文题往往是一种具体事物，因此，它的寓意就有开放性的特点。这就要求我 们要善于捕捉自己最熟悉而又理解最深的一点去写。 如作文题“肩膀。这是一道寓意（比喻义)性的命题作文题，实体的肩膀谁都知道,但要写 成作文就一定得找到实体意义之外的意义，即“肩膀”的深层次含义――比喻义或象征义. “肩 膀是用来干什么的――担当、承受等；是用来承担什么的――责任、勇气等。只有这样审题， 才算读懂了“肩膀”的比喻义或象征义. 再比如作文题“酿”. “酿原指利用发酵作用酿制酒、醋等，后引申为奋斗的过程，进取 中的磨难等。审题时可以侧重分析自身的奋斗与努力，如条件与结果，量变与质变，奋斗与收 获，“苦寒与“梅香”；也可以从“酿的实质出发，鼓励自我奋斗、自我成功、自我实现； 同时，“酿有具体与抽象之分，有物质与精神之别，有个体与群体的差异。 二、增补信息法 独字、独词类命题作文的审题 独字、独词类命题作文的审题比较宽泛，有时让人摸不着边际.对此,我们可以采用“增补 信息法,即在理解文题的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加上限制词，增补新的 信息或新的因素，从而达到缩小外延、化大为小、明确范围、方便入题的目的。 如作文题“回望”.在审题时，可以运用“增补信息法”，增补新的信息，将词语补充成短 语或句子，补充完善后确定中心论点.比如写“回望童年”“回望老家“回望逝去的时光“回 望自己走过的历程”,甚至“回望历史等。 三、以问领想法 “以问领想法就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。一般可以针对题目 提“是什么，为什么，怎么样”等问题,并自问自答。“以问领想法可以使我们多角度地审视 题目，发散思维，最终使中心论点周密而深入。 如作文题“格。对于这个题目,可以运用“以问领想法”。“格”指什么? “格”就是“格 子”或“框子”，又可以引申为“标准、法式”等意思。由此来看人生：人总是制造出一个又 一个格子,方方正正,却又轻而易举地框住了自己的一生。格子不仅框住人，有时还能框住一个 国家、一个社会。当格子日渐朽化,无法容下自身时,就要选择“出格”。因此可以有如下切入 点：为人“从心所欲不逾矩（矩,格也），选择适度“出格”，文艺创作“有境界者自成高格” “不拘一格降人才，等等。 四、化意为象法 有些独字、独词类命题作文仅仅是一个很抽象的概念。我们如果仅从抽象的概念出发来审 题，很难找到突破口。我们只要化抽象的概念为具体可感的形象或事物或事例就容易多了.此法 称为“化意为象法”。 如作文题“行”。我们可以采用“化意为象法”进行审题：一是表示认可、能干，可以结 合自己对生活对现实的思考，写出自己独到的见解，或者构想一个情节生动、感人的故事；二 是专指行为,如品行、言行等,可以发挥想象，联系相关的名言警句，写一篇议论文。 独字、独词类命题作文的审题 五、一分为二法 “一分为二法”是辩证法的一种,唯物辩证法认为，任何事物都具有对立的两个方面，分析 研究问题，既既要看到正面,又要看到反面.只有运用一分为二的观点分析问题，才能正确地认 识问题,避免认识上的片面性。 如作文题“影子”。“影子”是虚幻的，同时又是真实存在的,每个人都有自己