17《边城》教案高教版中职语文基础模块下册.docxVIP

班级 课程 语 文 日期 课题 《边城》 课时 1 教具 多媒体 授课教材 语文基础模块（下） 教学目的 与 教学要求 感受边城的美，领悟边城的风景美与人物美。 感受现代文明冲击下，传统文化的式微与边缘化。 教学重点 与 教学难点 教学重点：通过对于文章的解读，感受边城的美丽。 教学难学：理解传统文化在现代背景下的边缘化。 教学设计 导入 今天，我们要以记者的身份，去探访边城这一座小城，在采访之前，我们肯定需要知道此行的目的地在哪里。那么大家知道边城的实际位置在哪里吗？【展示全景图片】 明确：边城是在湖南湘西的一个叫做茶峒的小山城。 古老的湘西，同样古老的沅水悠悠流淌，流过沈从文的童年，流过他心中的桃源。这里的白云清风，覆盖着一个个时代的人的沉沉大梦。在那遥远的地方，有一个美丽的边城，那是古风犹存的童谣，那是美善同源的人性之歌。下面就让我们一起共话《边城》。 二、初步感知 1.全文感知 在知道目的地之后，我们还需要了解这一座城市的文化背景。《边城》是沈从文的一篇中篇小说，而我们手中的采访资料就是小说的第一节。那么，首先，先让我们一起来看看，在这座小城中，发生了一个什么样的故事。【微课展示】 2.初识边城 湘西，这个具有浪漫色彩的地方，孕育了浪漫始祖屈原，而这也或许就是沈从文写出一部部凄美而又动人的故事的原因。沈从文将这个故事命名为《边城》，那么，请大家思考一下，小说为什么如此定名，《边城》有什么含义呢？ 明确：故事发生在“茶峒”这个小山城，而这山城靠近湘西边境，因此，如此命名，首先是因为茶峒的地理位置。 在课前，老师请同学们初步地阅读了课文，然后要求同学们以“边城是一座（ ）的山城”为结构，在划线处进行填空，大家都非常积极地完成了这一项任务，我们来一起看一下大家对边城的评价。【词云生成图】 我们发现，在大家的评价中，哪一个词语非常频繁地出现了？ 明确：美 那么，边城美在哪里呢？ 明确：景美，人美 文中哪些地方为我们描绘了茶峒美丽的景色。主要集中在文章的第几段？（1.2两段）请一个同学来为我们读一读。【视频配乐朗诵】 山水浸润了茶峒，也浸润了这里的人们。作者用简简单单的文字，把我们带入了一个美丽的桃源：河流、山、渡头、渡船、竹林、茅屋、小镇。东晋陶渊明的《桃花源记》中记载：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。而这座小小的边城，不正是另一个世外桃源吗？沈从文在小说开头，用短短的寥寥几笔，就将我们带进了这个灵性浪漫的小城，那么，在这个小城中的人们的美，似乎也就不那么让人惊讶了。接下来，就让我们采访一下这座城市中的人们。 在课文节选的片段中，主要出现了哪些人物？ 明确：过渡的人们；爷爷；翠翠 他们身上，又通过什么样的事情，体现了怎样的人性之美呢？【学生小组讨论】 爷爷：淳朴、尽职尽责 翠翠：纯真、活泼、善良、孝顺 过渡的人们：淳朴 我们通过对景物和人物的解读，能够感受到，边城是一个仿佛世外桃源一样的地方。那么沈从文为什么要去描绘这样的一座小镇呢？而不是写上海、北京或者其他的小山村呢？接下来，就让我们采访一下沈从文本人。（因为沈从文是湘西人，这是他小时候生活的真实写照。） 沈从文，现代小说家，散文家，文物研究家。沈从文从出生到十五岁随军外出，一直生长在湖南西部的凤凰城中。澄清的沅水，肥沃平衍的两岸，苍翠欲滴，深绿逼人的数目，这些动人的画面，都来自他童年记忆中自然和谐的湘西小城。这里的兵卒淳善如平民，农民勇敢安分，商人洒脱自信，一切人都是如此淳朴良善。就像他在《从文自传》里所说的：现在还有很多人生活在那个城市里，我却常常生活在那个小城过去给我的印象里。也正是因为对于湘西这一片土地的热爱，所以沈从文一直称自己为“乡下人”。 三、深入感知 因此，写边城，确实是因为这就是沈从文一直怀念的美丽小城。但是否又仅仅如此呢？不知道同学们有没有注意到我们刚才展示的这句话：“现在还有很多人生活在那个城市里，我却常常生活在那个小城过去给我的印象里。”这里，同样指的是茶峒，但是却使用了两个词汇：城市和小城。这两个词语有什么区别呢？ 如果用一个形容词去形容城市，或者说是都市，你会选择哪些词语？ 明确：繁华、喧嚣…… 这是同学们对于都市的评价，我们不妨来采访一下与沈从文同时代的知识分子们。穆时英：“街，街有着无数都市的疯魔的眼；舞场的色情眼，百货公司的饕餮的鹰眼；“啤酒园”的乐天的醉眼，美容室的欺诈的俗眼，教堂的伪善的法眼，电影院的奸猾的三角眼，饭店的朦胧的睡眼……” 同学们会发现，在当时的人们眼里，都市是怎么样的？ 明确：繁华的同时，充斥着虚伪贪婪的一面 而这就是现代文明所带来的，避无可避的巨大缺陷。而与此同时，边城又是怎么样的？ 明确：纯洁无邪。 现代文明裹挟着机器的隆隆重响，在为人们带来新鲜的感官体验的同时，也注定将人们席卷进名利场中。那么