散文拓展与延伸（解析版）-中考语文考前抓大分技法之散文阅读.docxVIP

专题24 散文拓展与延伸（解析版） 考点穿透 【题型问法】 1.这两句话告诉了我们什么道理？并请结合自身实际谈谈它的现实意义。 2.根据链接材料，结合文章，谈看法、感受、启示，或做评价和探究。 3.结尾写到“×××”，这句话含义深刻，请结合生活实际谈谈你的理解。 【题型分析】 开放性试题表现为一种“个性化表述”，即以选文中的某一个“点”或某一个“面”为话题，引领考生生发开去，谈观点、说看法、议人物、论现象或者质疑问难、赏析评点、畅想未来、补写结局等。 开放性试题中，主观表述体验和感受是学生基于对文章的内容主旨、作者的观点情感已经把握的情况下，表达自己的阅读感受，具有一定的开放性和探究性。看似学生可以适当地发表个人的见解，实则必须围绕文章中心。 做此类题，首先要准确理解原文；然后审清题目；最后联系生活实际，结合自己的人生经验，提出独特的认识和见解，注意观点正确、语言简洁。 注意对不同问法在回答时的微妙差异： ①有人说×××，你认为这种观点对吗？为什么？请结合生活实际谈一谈。 上述问法在回答时，首先要判定命题者预设的观点是对还是错，之后的回答方法和前面讲过的一致，都从正面来回答。判定对错，主要考虑“有人”的观点和文章观点的异同，如果一致，就回答“这种观点是正确的”，如果不一致，就回答“这种观点是错误的”。后面可按照前面的答题方法用“因为”引出理由即可。 ②举例谈谈你在×××上一般是怎样做的，并简要说说你这样做的理由。 先明确自己是怎样做的一—就生活中的事例说起，然后运用剖析法，讲述理由，而理由就是从文本中收集来的信息。这类题要结合具体做法，并夹叙夹议，包含一定的分析。 ③极个别的时候，设题者为了考核学生的发散思维，设题的时候故意提出与论点相悖的观点，并让学生以反方的身份参与辩论，结合生活实际来谈。回答时，首先要点明我方观点，再依据生活实际及论点，逐一反驳题中观点。 【题型答法】 1.谈看法、感受、启示。需要紧扣文章中心，用自己的话来表述作者的观点。 2.做评价。首先，要有明确的表态，赞同或者反对，不能模棱两可，然后阐述理由。 3.结合生活实际。①举自己生活中的事例。 注意一定不能“假结合”（所谓“假结合”指对生活中的现象进行概括性表述），事例必须是具体的； ②紧扣观点进行一句话总结。 4.根据链接材料，结合原文，写出探究结果。阅读材料，概括材料主要观点，再结合原文，表达观点。即：材料主要观点+正如文中…….十综上所述，我认为…… 典例在线 【一、2020年山东省青岛市中考】现代文阅读 大城小树 连亭 ①树本来长在乡野，由于人的关系，进了大城。虽然有些树由于水土不服而总有些营养不良，但毕竟大城算是有了树。 ②霓虹闪耀、车水马龙的繁华热闹，若是没有树作为衬托，也只是没有生气的热闹而已。堆满楼车的大城是死的，而树的加入，激活了城市。树静止时，如大城恪尽职守的卫兵；树摇动时，荡漾出轻微的波浪般的乐声。在树的一静一动中，大城获得了庄重和灵动。而这庄重与灵动的布景里，常常少不了鸟的身影。在大自然中，鸟是跟随树生活的，人们把树搬到大城，就把鸟引到了大城。唧唧啾啾的鸟声，给大城增添一抹轻灵的亮色。 ③与大城相比，树很单薄，没有楼高，树间的鸟鸣也容易被汽车的噪声淹没。在大城，似乎人与树各有各的存在，各有各的活法，互不相干。但不管是否在意，大城越来越离不开树了。 ④或许只是一些微不足道的瞬间，比如树变换了风的走向，比如树接住了窗前的一缕目光，比如树读懂了匆匆行人的疲累，一切就有了不同。树不经意间的每一次摇动，每一次呼吸，对大城来说都是恩惠：休息时，人们用树的那抹绿色放松疲劳的眼睛；在车站候车时，人们需要行道树遮阳挡雨；大城有了树，仿佛装了无数净化器，人们在一呼一吸中感受光合作用的律动…… ⑤走在人头攒动的繁华大街上，人有时会与一棵棵树对望。人们看着树，树也同样注视人，它们温和、宽容的目光，消融了人的紧张疲惫。有时经过一棵树，听到鸟鸣周匝，耳朵会突然醒来，头会不自觉地抬起来，对鸟投以欣喜的目光，对树发出由衷的赞叹，混沌的兴致一下子活过来，突然哼出一些遥远的曲调，仿佛自己又变回那个新鲜的血肉丰满的人。 ⑥前阵子我的一个朋友在大城添新居，费尽心力地将老家的一棵月桂搬进新家的花圃，我去看了这棵月桂，它已经有胳膊那么粗了。朋友说，这棵树是断不能割舍的，倘若不能将它带来，宁可回老家也不进城。我想起作家苏童也曾为没有属于自己的树而耿耿于怀。有一天他突然在城里拥有了两棵树。他在文章里写到，这两棵树弥合了他与整个世界的裂痕，这是父母和朋友都不曾做到的。我的朋友，并不像苏童那样是个名作家，但他与树的感情，和苏童是一样的。 ⑦我曾在医院听了将近一个月的树声。我生的不是什么大病，却得住院，得手术，手术后又得住在白惨惨的病房里，怎么受得了呢！况且又不能看书，不能见很多的人，