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三年级小学生教案【五篇】 1.三年级小学生教案 　　课时：1课时 　　课堂类型：造型表现欣赏评述 　　教学目标： 　　1、通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。 　　2、能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。 　　教学重难点： 　　1、能否例举“近大远小”的现象。 　　2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。 　　3、画面是否表现出了物体的前后关系。 　　教具学具：绘画工具 　　教学过程： 　　一、引导阶段 　　交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。 　　二、发展阶段 　　讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？ 　　知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。 　　绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序：先画什么比较合理？ 　　三、学生作业，教师辅导 　　四、课后拓展 　　寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。 2.三年级小学生教案 　　【教学目标】 　　1、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。 　　2、理解平均数在统计学上的意义，感受数学与生活的联系。 　　3、发展学生解决问题的能力。 　　【重点难点】使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。 　　【教学过程】 　　一、理解平均数 　　1、师出示一杯水，告诉学生这一大杯水大约600克，而后把这杯水分别到入4个杯子中（每个杯子的水不同）提出：你们能求出这4个杯子的水的平均重量吗？ 　　学生动手解决，并交流解决的方法。 　　2、引入“平均数” 　　二、学习计算平均数 　　1、出示情景图：说说老师和同学们在干什么？ 　　2、出示统计图：引导学生收集信息。 　　3、引导学生运用“移多补少”的方法求平均每人收集了多少个：利用这个统计图，你们有什么办法，可以解决这个问题？学生独立思考后交流方法。 　　4、提出问题：生活中，大家分头收集了许多矿泉水瓶，大家是怎样集中过来的？如果没有这个统计图，只是每个人汇报自己收集了几个？你们有什么办法可以知道这个小组平均每个人收集了多少个？ 　　5、小组讨论解决的方法并派代表交流，并说说13个就是平均数，那是不是说他们每个人都是收集13个呢？理解平均数是个虚的数。 　　教师带领学生共同理解平均数的计算过程以及其中蕴涵的意义。 　　6、小结 　　师：同学们，电视上比赛评分时，为何要去掉一分，去掉一最低分？你能说说理由吗？ 　　引起了学生的激烈讨论。学生通过讨论解决实际问题，对平均数的理解又上升到一个高度，明白平均数不是一个实在的数，去掉分和最低分是为了让最后得分不会偏离平均分太远。 　　三、巩固训练 　　另外一个环保小组也收集了许多矿泉水瓶，小军收集15个，小伟收集16个，小朋收集12个，小新收集了13个，这个小组平均每个人收集了几个？ 　　四、小结