新苏教版七年级语文上册《十三岁的际遇》课件（共32页）.ppt

（1）给粗体字注音 白驹过隙 迸溅 穹隆???????沉淀 骤然? 呜咽?? 积攒 徜徉? 摒弃? 犀利?? 絮语?? 撷取 樯橹???????安恬??? 惆怅 （2）解词 际遇 莫名 不胜 徜徉 犀利 迷离 涉足 古朴 撷取 安恬 通幽曲径 白驹过隙 ; 2、 “三读”课文，一读课文，将文中不能理解意思的词语或者是自己认为用得好的词语划出来；读完一段，大致的理解一下这一段表达了什么内容；二读课文，注意勾画哪些表现了作???对北大的感情的语句；三读课文，将文中不理解的语句、段落做上标志，下节课在课堂上交流。 （学法指导：学习小组长检查，课前花十分钟小组内交流。） ;十三岁的际遇;;;湖 光 塔 影;检查预习: （1）给粗体字注音 jū xì bèng qiónglóng?? diàn 白驹过隙 迸溅 穹隆?????沉淀 Zhòu yè? zǎn cháng yáng bìng 骤然?????????呜咽?? 积攒 徜 徉 摒弃 ?xī ?xù?? xié qiáng?? ?tián??? 犀利???????? 絮语??????撷取 樯橹?????安恬??? chóu chàng 惆 怅;（2）解词 际遇 ：机遇、时运。 莫名 ：无法用语言表达。 白驹过隙：白驹，原指骏马，后比喻日影。隙，空隙。 比喻时间过得很快，就像骏马在细小的缝隙前飞快地越过一样。 不胜：这里指不能忍受。 徜徉：闲游、安闲自在地步行。 犀利：（武器、语言等）锋利，锐利。 迷离： 模糊而难以分辨清楚。????????????????????? 涉足：指进入某种环境或生活范围。???? 古朴：朴素而有古代的风格。??????????????????????? ?凝重：凝固而又沉重。??????????????????????? ?通幽曲径：通向幽深去处的曲折小路。 撷取：摘下，取下。???????????????????????????? 安恬：安详恬静。?恬：安静。?;北京大学历史;十三岁的际遇;作者及写作背景;题解;;奇妙的北大尘缘 ------热爱北大 北大为我展示了一个动人的新世界 ------赞美北大 我渴望为北大撷取最灿烂的珍珠 ------报答北大; 2、 “三读”课文，一读课文，将文中不能理解意思的词语或者是自己认为用得好的词语划出来；读完一段，大致的理解一下这一段表达了什么内容；二读课文，注意勾画哪些表现了作者对北大的感情的语句；三读课文，将文中不理解的语句、段落做上标志，下节课在课堂上交流。 （学法指导：学习小组长检查，课前花十分钟小组内交流。） ;（1）（第10段）“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人”表达了她对北大的热爱。请同学在这一句旁边批注上“热爱北大”。 （2）（第11段） “我常想，北大就是一条生命饱满的河流，它从90年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望渡过美丽彼岸的船客，也有着代代相传的辛勤的舵手与船工。”这一句表达了作者对北大的赞颂。 问：“船客”比喻什么人？“舵手与船工”呢？ 明确：比喻在北大读书的学生，比喻老师。 ;（3）：（第14段）“我没有忘记我的誓言，我渴望发现新的大陆，渴望从海洋深处为你、北大，撷取最灿烂的珍珠。”这一句表达了作者要为北大奉献的感情。作者对北大的感情在这里进一步升华，由赞美北大到此表示要为北大作贡献，感情进一步深入。 （4）：（第1段）“那天，偶尔从抽屉里翻出一张泛黄的照片，上面是一片沉静而美丽的湖光塔影。我目不转睛地注视着这似曾相识的风景，一些莫名的惊奇、喜悦与感动，悄悄升起在孩子的内心。”一句也表达了作者对北大的感情。 ;（5）：（第15段）“北大早已不仅仅是哺育我的母校，它是师长，是朋友，是我的一部分，一部分的我。”这一句表现了我与北大紧密相连的关系，表现了对